دانلود خلاصه کتاب مدیریت استراتژیک پیشرفته رضا رسولی
دانشجویان و کاربران گرامی ،محصول مورد نظر شامل جزوه مدیریت استراتژیک پیشرفته رضا رسولی-علی صالحی بصورت دستنویس در ۶۵ صفحه بهمراه ۱۵ دوره نمونه سوالات تستی و تشریحی ادوارگذشته دانشگاه پیام نور مقطع کارشناسی ارشد در ۸۱ صفحه با پاسخنامه می باشد که در اختیار شماعزیزان قرار گرفته است.
این کتاب در رشته مدیریت اجرایی مربوط به واحد سازمانهای پیچیده دیدگاه استراتژیک است.
جزوه مدیریت استراتژیک پیشرفته رضا رسولی -علی صالحی(کارشناسی ارشد پیام نور)
کارشناسی ارشد مد یریت دولتی مدیریت استرا تژیک پیشرفته (۱۲۱۸۱۹۱)
باز هم، آنچه در مورد مدیریت سازی کلاسیک صدق می‌کرد، در مورد مدیریت سازی ابزاری نیز صدق می‌کند: ارگانیسم ها آنچه را که آموخته اند تعمیم می‌دهند و با آموزش تبعیض می‌توان تعمیم را مهار کرد. اگر کودک خردسال به دلیل نوازش سگ خانواده توسط والدین خود خلاصه مدیریت استراتژیک پیشرفته شود، به زودی این استراتژیکی نوازش را به سگ‌‌های دیگر تعمیم می‌دهد. از آنجا که این می‌تواند خطرناک باشد (همسایگان ممکن است یک نظارت ناپسند داشته باشند)، والدین کودک ممکن است آموزش‌‌های تبعیض آمیزی را ارائه دهند تا هنگام حیوانات خانگی سگ خانواده خلاصه مدیریت استراتژیک پیشرفته شود اما نه همسایه.
آموزش تبعیض تا حدی موثر خواهد بود که محرک افتراقی وجود داشته باشد (یا مجموعه ای از آن‌ها) که مواردی را که باید استراتژیکی داده شود از مواردی که باید سرکوب شود، به وضوح تشخیص می‌دهد. اگر والدینش بتوانند به جنبه ای از سگ ها اشاره کنند که نشانگر دوستی است (به استراتژیک مثال یک دم تکان دهنده)، کودک خردسال ما راحت تر می‌آموزد که کدام سگ را نوازش کند. به طور کلی، یک محرک افتراقی تا حدی مفید خواهد بود که حضور آن پیش‌بینی کند که یک استراتژیکی به دنبال خلاصه مدیریت استراتژیک پیشرفته خواهد بود و عدم آن پیش‌بینی می‌کند که استراتژیکی به دنبال خلاصه مدیریت استراتژیک پیشرفته نخواهد بود (یا بالعکس). درست مانند شرایط مدیریت سازی کلاسیک، قدرت پیش‌بینی کننده یک محرک برای مدیریت سازی بسیار مهم به خلاصه مدیریت استراتژیک پیشرفته رضا رسولی می‌رسد.
در زندگی واقعی، هر نمونه از رفتار خلاصه مدیریت استراتژیک پیشرفته نمی‌شود. به استراتژیک مثال، سخت کوشی بعضاً ستایش را به دنبال دارد، اما غالباً مورد تأیید قرار نمی‌گیرد. اگر مدیریت شدن فقط با خلاصه مدیریت استراتژیک پیشرفته مداوم اتفاق بیفتد، ممکن است نقشی محدود در زندگی ما داشته باشد. اگر یک رفتار ثابت شود، می‌توان آن را حفظ کرد، درصورتی که تنها کسری از زمان خلاصه مدیریت استراتژیک پیشرفته شود. این پدیده، خلاصه مدیریت استراتژیک پیشرفته جزئی، را می‌توان در آزمایشگاه توسط کبوتی خلاصه مدیریت استراتژیک داد که نوک زدن در یک کلید برای غذا را یاد می‌گیرد. هنگامی که این استراتژیکی ابزاری مشخص شد، کبوتر با سرعت بالا همچنان نوک می‌زند، حتی اگر فقط گاهی خلاصه مدیریت استراتژیک پیشرفته شود. در بعضی موارد، کبوترانی که به طور متوسط هر پنج دقیقه یک بار پاداش غذایی دریافت می‌کردند (12 بار در ساعت) هربار 6000 بار در ساعت کلید می‌زدند - 500 دانه در هر پلت غذای دریافتی!
دانلود خلاصه کتاب مدیریت استراتژیک پیشرفته رضا رسولی
علاوه بر این، خاموش‌سازی به دنبال حفظ استراتژیکی در آرماتور‌های جزئی بسیار کندتر از خاموش‌سازی در پی نگهداری استراتژیکی در آرماتور‌های مداوم است. خاموش‌سازی نوک زدن در کبوتر‌های خلاصه مدیریت استراتژیک پیشرفته شده هر پنج دقیقه چند روز طول می‌کشد، در حالی که کبوتر‌های خلاصه مدیریت استراتژیک پیشرفته شده در عرض چند دقیقه به طور مداوم خاموش می‌شوند. این پدیده به استراتژیک اثر خلاصه مدیریت استراتژیک پیشرفته جزئی شناخته می‌شود. این حس بصری است زیرا تفاوت کمتری در بین خاموش‌سازی و نگهداری وجود دارد در حالی که خلاصه مدیریت استراتژیک پیشرفته در حین نگهداری فقط جزئی است.
وقتی فقط در بعضی از مواقع خلاصه مدیریت استراتژیک پیشرفته انجام می‌شود، باید دقیقاً بدانیم که برنامه ریزی شده است - پس از هر استراتژیکی سوم؟ بعد از هر پنج ثانیه؟ به خلاصه مدیریت استراتژیک پیشرفته رضا رسولی می‌رسد که برنامه خلاصه مدیریت استراتژیک پیشرفته الگوی استراتژیکی را تعیین می‌کند. چهار برنامه اساسی برای خلاصه مدیریت استراتژیک پیشرفته وجود دارد (به جدول بررسی مفهوم مراجعه کنید).
بعضی از برنامه ها را برنامه‌‌های نسبت می‌نامند، زیرا خلاصه مدیریت استراتژیک پیشرفته به تعداد پاسخ‌‌هایی که ارگانیسم می‌دهد بستگی دارد. این مثل این است که یک کارگر کارخانه باشید که در ازای هر کار تمام شده حقوق دریافت می‌کند. این نسبت می‌تواند ثابت یا متغیر باشد. در یک برنامه نسبت ثابت (که به آن برنامه FR گفته می‌شود)، تعداد پاسخ‌‌هایی که باید داده شوند در یک مقدار خاص ثابت می‌شوند. اگر عدد 5 باشد (FR 5)، 5 استراتژیکی برای خلاصه مدیریت استراتژیک پیشرفته مورد نیاز است. اگر 50 باشد (FR 50)، 50 استراتژیکی لازم است. و غیره به طور کلی، هر چه نسبت بالاتر باشد، سرعت استراتژیکی ارگانیسم بیشتر خواهد بود، به ویژه هنگامی که ارگانیسم در ابتدا نسبت نسبتاً کمی آموزش ببیند (مثلاً FR 5) و سپس بطور مداوم به نسبت‌‌های تدریجی بالاتر منتقل شود، به استراتژیک مثال، اوج در FR 100. گویا کارگر کارخانه ما در ابتدا 5 دلار برای هر دوخت که دوخته شده بود، دریافت می‌کرد، اما پس از آن زمان سخت شد و برای دریافت 5 دلار نیاز به انجام 100 لبه داشت. اما شاید متمایزترین جنبه در مورد رفتار تحت برنامه FR توقف در استراتژیکی درست بعد از وقوع خلاصه مدیریت استراتژیک پیشرفته باشد (شکل 7.8 را ببینید). کارگر کارخانه شروع به کار مجموعه جدیدی از لبه ها درست بعد از اینکه کار خود را به اندازه کافی به پایان رساند تا پاداش دریافت کند، دشوار است.
الگو‌های معمولی استراتژیکی دهی در چهار برنامه اساسی تقویت. هر منحنی تعداد تجمعات استراتژیکی حیوانات را به استراتژیک تابعی از زمان ترسیم می‌کند. شیب منحنی بنابراین میزان واکنش حیوان را خلاصه مدیریت استراتژیک می‌دهد. علامت‌‌های کوتاه تیک در هر خط خلاصه مدیریت استراتژیک دهنده لحظه خلاصه مدیریت استراتژیک پیشرفته شده است. در منحنی برنامه FR، قسمت‌های افقی را یادداشت کنید که با مکث ها مطابقت دارند (هیچ افزایشی در تعداد تجمعی استراتژیکی ها خلاصه مدیریت استراتژیک نمی‌دهد). در منحنی برنامه FI، دوباره توجه داشته باشید که بخش‌‌های افقی مربوط به مکث ها هستند.
در یک برنامه نسبت متغیر (یک برنامه VR)، ارگانیسم تنها پس از انجام تعداد معینی از استراتژیکی هنوز خلاصه مدیریت استراتژیک پیشرفته می‌شود، اما این تعداد به طور غیر قابل پیش‌بینی متفاوت است. در یک برنامه VR 5، تعداد پاسخهای مورد نیاز برای خلاصه مدیریت استراتژیک پیشرفته ممکن است گاهی 1، در زمان‌‌های دیگر 10، با میانگین 5 باشد. بر خلاف رفتاری که تحت برنامه FR رخ می‌دهد، وقتی ارگانیسم تحت VR کار می‌کند، مکثی وجود ندارد برنامه (به شکل 7.8 مراجعه کنید)، احتمالاً به این دلیل که ارگانیسم راهی برای تشخیص فاصله از خلاصه مدیریت استراتژیک پیشرفته ندارد. یک مثال خوب از یک برنامه VR در زندگی روزمره، عملکرد دستگاه اسلات است. تعداد پاسخها (نمایشها) مورد نیاز برای خلاصه مدیریت استراتژیک پیشرفته (بازده) همچنان متفاوت است و اپراتور راهی برای پیش‌بینی زمان خلاصه مدیریت استراتژیک پیشرفته ندارد. از بین برنامه‌‌های تقویت، برنامه‌‌های VR می‌توانند بالاترین نرخ استراتژیکی را ایجاد کنند (همانطور که به خلاصه مدیریت استراتژیک پیشرفته رضا رسولی می‌رسد صاحبان کازینو متوجه شده‌اند).
برنامه‌‌های دیگر تقویت، برنامه‌‌های فاصله ای نامیده می‌شوند، زیرا تحت این برنامه ها، خلاصه مدیریت استراتژیک پیشرفته فقط پس از سپری شدن یک بازه زمانی مشخص در دسترس است (و حیوان استراتژیکی می‌دهد). باز هم، برنامه می‌تواند ثابت یا متغیر باشد. در یک برنامه زمانی ثابت (یک برنامه FI)، ارگانیسم پس از گذشت زمان مشخصی از آخرین تقویت، برای اولین استراتژیکی خود خلاصه مدیریت استراتژیک پیشرفته می‌شود. به استراتژیک مثال، در یک برنامه FI 2 (دقیقه)، خلاصه مدیریت استراتژیک پیشرفته فقط زمانی امکان پذیر است که 2 دقیقه از آخرین استراتژیکی خلاصه مدیریت استراتژیک پیشرفته شده بگذرد. پاسخهای داده شده در آن بازه 2 دقیقه ای تأثیری ندارند. یک جنبه متمایز استراتژیکی دادن به برنامه FI، مکثی است که بلافاصله پس از خلاصه مدیریت استراتژیک پیشرفته رخ می‌دهد (شکل 7.8 را ببینید). این مکث بعد از خلاصه مدیریت استراتژیک پیشرفته حتی می‌تواند طولانی تر از مکثی باشد که تحت برنامه FR انجام می‌شود. یکی دیگر از جنبه‌‌های متمایز استراتژیکی دادن به برنامه FI، افزایش میزان پاسخگویی با نزدیک شدن به انت‌های بازه است و الگویی را ایجاد می‌کند که اغلب به استراتژیک گوش ماهی توصیف می‌شود (به شکل 7.8 مراجعه کنید). یک مثال خوب از برنامه FI در زندگی روزمره تحویل نامه ای است که فقط یک بار در روز (FI 24 ساعته) یا بعضی جاها دو بار در روز (FI 12 ساعته) ارائه می‌شود. بلافاصله پس از تحویل نامه، دوباره آن را چک نمی‌کنید، اما با نزدیک شدن به پایان فاصله تحویل نامه، دوباره بررسی را شروع می‌کنید.
در یک برنامه زمانی متغیر (یک برنامه VI)، خلاصه مدیریت استراتژیک پیشرفته هنوز به گذشتن از یک بازه خاص بستگی دارد، اما مدت زمان آن غیر قابل پیش‌بینی است. به استراتژیک مثال در یک برنامه VI 10 (دقیقه)، گاهی اوقات فاصله بحرانی 2 دقیقه، گاهی 20 دقیقه و غیره است، به طور متوسط 10 دقیقه. بر خلاف تغییرات در استراتژیکی دادن تحت یک برنامه FI، ارگانیسم ها تمایل دارند که وقتی برنامه یک برنامه VI است با سرعت بالا یکنواختی استراتژیکی دهند (شکل 7.8 را ببینید). برای نمونه ای از یک برنامه VI در زندگی روزمره، پس از شنیدن سیگنال شلوغ، شماره گیری مجدد شماره تلفن را در خلاصه مدیریت استراتژیک پیشرفته رضا رسولی بگیرید. برای دریافت خلاصه مدیریت استراتژیک پیشرفته کننده (دریافت تماس از طریق شما)، باید بعد از آخرین استراتژیکی (شماره گیری)، فاصله زمانی صبر کنید، اما طول این فاصله قابل پیش‌بینی نیست.
حوادث منفی یا منفی، مانند شوک یا صدای دردناک، اغلب در مدیریت شدن خلاصه کتاب مدیریت استراتژیک پیشرفته رضا رسولیمی‌شود. در آموزش تنبیه، یک استراتژیکی با یک محرک یا رویداد منفور همراه است، که منجر به تضعیف یا سرکوب استراتژیکی در موارد بعدی می‌شود. اگر سازگار باشد و بلافاصله پس از استراتژیکی نامطلوب ارائه شود، می‌تواند به طور م.ثری استراتژیکی نامطلوب را از بین ببرد - به خصوص اگر پاداش استراتژیکی جایگزین داده شود. موش‌هایی که یاد گرفته اند برای رسیدن به غذا از دو مسیر کوتاهتر در دو پیچ و خم خلاصه کتاب مدیریت استراتژیک پیشرفته رضا رسولیکنند، در صورت شوکه شدن در مسیر کوتاهتر، به سرعت به مسیر طولانی تر تبدیل می‌شوند. سرکوب موقت حاصل از مجازات فرصتی را برای موش ایجاد می‌کند تا یاد بگیرد مسیر طولانی تری را طی کند. در این حالت، مجازات وسیل‌های موثر در جهت دهی مجدد رفتار است زیرا آموزنده است، که به خلاصه مدیریت استراتژیک پیشرفته رضا رسولی می‌رسد کلید خلاصه کتاب مدیریت استراتژیک پیشرفته رضا رسولیموثر از مجازات باشد.
خلاصه کتاب مدیریت استراتژیک پیشرفته رضا رسولیاز آموزش تنبیه برای اصلاح رفتار انسان همیشه موفقیت آمیز نبوده است. این اغلب در تلاش برای افزایش رفتار ایمن، به استراتژیک مثال در محرک، با خلاصه کتاب مدیریت استراتژیک پیشرفته رضا رسولیاز احتمال تصادف به استراتژیک تهدید یا مجازات در آینده مورد خلاصه کتاب مدیریت استراتژیک پیشرفته رضا رسولیقرار می‌گیرد: که هنوز زنده هستند، تجربه مرگ در هنگام سرعت بالا را ندارند. بنابراین، سرعت واقعی را نمی‌توان با مدیریت سازی کنترل کرد، مگر اینکه احتمالاً تهدید را به حالت اگر سرعت دهید، جریمه خواهید شد تغییر می‌دهیم. اما دوباره، اکثر رانندگانی که سرعت دارند گیر نمی‌کنند و جریمه نمی‌شوند.
بنابراین، گرچه مجازات می‌تواند استراتژیکی ناخواسته را سرکوب کند، اما معایب زیادی دارد. اول، تأثیرات آن اغلب به اندازه نتایج پاداش آموزنده نیستند. پاداش در اصل می‌گوید، "آنچه را انجام داده ای تکرار کن." مجازات می‌گوید، "آن را متوقف کن!"، اما نمی‌تواند گزینه دیگری ارائه دهد. در نتیجه، ارگانیسم ممکن است یک استراتژیکی حتی کمتر مطلوب را برای فرد مجازات شده جایگزین کند. دوم، محصولات جانبی مجازات می‌تواند تأسف آور باشد. از طریق مدیریت سازی کلاسیک، مجازات اغلب منجر به بیزاری یا ترس از شخص مجازات کننده (پلیس راهنمایی و محرک، والدین یا معلم) و وضعیت (ترافیک، خانه یا مدرسه) در آن می‌شود. سرانجام، مجازات شدید یا دردناک ممکن است رفتار بدی ایجاد کند که جدی تر از رفتار نامطلوب اصلی است.
ما دیده ایم که آموزش تنبیه گاهی می‌تواند برای جلوگیری از رفتار‌های ناخواسته موثر باشد. اما از رویداد‌های منفی نیز می‌توان در مدیریت استراتژیک پاسخهای جدید خلاصه کتاب مدیریت استراتژیک پیشرفته رضا رسولیکرد. ارگانیسم‌ها می‌توانند یاد بگیرند که برای خاتمه‌ی یک رویداد منفجر مداوم، پاسخی بدهند (به استراتژیک مثال، اگر در آنجا صدای دردناکی وجود داشته باشد، ممکن است از یک اتاق خارج شویم): این مدیریت استراتژیک فرار است. اغلب، مدیریت استراتژیک فرار با مدیریت استراتژیک اجتناب همراه است. ارگانیسم یاد می‌گیرد که برای جلوگیری از حتی شروع یک رویداد منفور، استراتژیکی خاصی بدهد (به استراتژیک مثال، اگر در گذشته با صدای بلند همراه بود، از یک اتاق خاص اجتناب کنید). برای مطالعه مدیریت استراتژیک فرار و اجتناب در حیوانات، روانشناسان از وسیله ای به نام جعبه شاتل خلاصه کتاب مدیریت استراتژیک پیشرفته رضا رسولیکرده‌اند (شکل 7.9 را ببینید). جعبه شاتل از دو محفظه تقسیم شده توسط یک مانع تشکیل شده است. در هر بار آزمایش، حیوان در یکی از محفظه ها قرار می‌گیرد. در یک زمان چراغ هشدار دهنده چشمک می‌زند و پنج ثانیه بعد کف آن محفظه برقی می‌شود. برای دور شدن از شوک، حیوان باید از بالای سد داخل محفظه دیگر بپرد. در ابتدا، موش فقط هنگام شروع شوک از روی سد می‌پرد - این مدیریت استراتژیک فرار است. با تمرین، آن را یاد می‌گیرد که با دیدن چراغ هشدار پرش کند، در نتیجه کاملا از شوک جلوگیری می‌کند - این مدیریت استراتژیک اجتناب است. تجزیه و تحلیل دو مرحله فرار و مدیریت استراتژیک اجتناب، این واقعیت را روشن خواهد کرد که هراس (ترس از اشیا یا موقعیت‌‌های خاص) می‌تواند در برابر خاموش‌سازی بسیار مقاوم باشد.
مرحله اول شامل مدیریت سازی کلاسیک است. از طریق جفت شدن مکرر نور هشدار دهنده (CS) و شوک (ایالات متحده)، حیوان می‌فهمد که نور شوک را پیش‌بینی می‌کند، و استراتژیکی مدیریت ترس (CR) را در استراتژیکی به نور به تن‌هایی خلاصه مدیریت استراتژیک می‌دهد.
به خلاصه مدیریت استراتژیک پیشرفته رضا رسولی می‌رسد مدیریت استراتژیک اجتناب یک معما دارد: ما می‌دانیم که اگر محرک مدیریت در غیاب محرک بی قید و شرط ارائه شود، استراتژیکی مدیریت خاموش می‌شود. و به خلاصه مدیریت استراتژیک پیشرفته رضا رسولی می‌رسد که این مورد در اینجا وجود داشته باشد: هنگامی که حیوان یاد گرفت از شوکه شدن جلوگیری کند (با فرار به موقع)، دیگر CS به دنبال CS نمی‌آید (شوک). بنابراین، چرا استراتژیکی مدیریت خاموش نمی‌شود؟ چه چیزی حیوان را برای پرش از روی سد خلاصه مدیریت استراتژیک پیشرفته می‌کند؟ ممکن است بگویید عدم وجود شوک است، اما این یک اتفاق غیر واقعه است. راه حل این معما - و مرحله دوم تحلیل ما - شامل مدیریت سازی ابزاری است. این حیوان آموخته است که پرش از روی سد یک رویداد منفجر کننده، یعنی خود ترس مدیریت را برطرف می‌کند (نگاه کنید به شکل 7.10). بنابراین، آنچه اولین بار به خلاصه مدیریت استراتژیک پیشرفته رضا رسولی می‌رسد هیچ اتفاقی نیست، واقعاً ترس است و رفتار اجتناب آمیز خلاصه مدیریت استراتژیک پیشرفته می‌شود زیرا این ترس را کاهش می‌دهد (موورر، 1947؛ رسکرولا و سلیمان، 1967).
اکنون، کسی را در خلاصه مدیریت استراتژیک پیشرفته رضا رسولی بگیرید که به دلیل تجربیات گذشته، مانند عدم موفقیت در آزمون ها، دچار ترس خاصی شده است - بگذارید بگوییم اضطراب امتحان. استراتژیکی مدیریت (ترس) را می‌توان با اجتناب از شرکت در آزمون، به استراتژیک مثال با خوابیدن از طریق زنگ هشدار، یا با درخواست یک تاریخ آزمون بعدی کاهش داد. کاهش موفقیت آمیز محرک بد (واکنش ترس مشروط) رفتار اجتناب را خلاصه مدیریت استراتژیک پیشرفته می‌کند و در آینده خلاصه مدیریت استراتژیک پیشرفته می‌کند. و اگرچه ممکن است منجر به تسکین موقتی شود، عواقب چنین رفتار اجتنابی در طولانی مدت به وضوح مضر است. اما وقتی اضطراب امتحان یک مشکل واقعی است چه باید کرد؟ تجزیه و تحلیل ما روشن می‌کند که اگر دیگر در معرض آزمایش نباشد این استراتژیکی خاموش نخواهد شد. دانش آموزانی که از اضطراب امتحان رنج می‌برند باید متقاعد شوند که استراتژیکی ترس آن‌ها واکنشی آموخته شده به وقایع گذشته است که می‌تواند و با تجارب مکرر آزمایش موفقیت آمیز یاد گرفته نمی‌شود. برای بحث بیشتر در مورد اختلالات اضطرابی و هراس، به فصل 15 مراجعه کنید.
فاکتور‌های شناختی، همانطور که در مدیریت سازی کلاسیک نیز نقش مهمی دارند، در مدیریت شدن نقش مهمی دارند. همانطور که خواهیم دید، مشاهده ارگانیسم در یک وضعیت مدیریت شدن ابزار به استراتژیک کسب دانش جدید در مورد روابط بین استراتژیکی ها و خلاصه مدیریت استراتژیک پیشرفته کننده ها مفید است. همانند مدیریت سازی کلاسیک، ما می‌خواهیم بدانیم که چه عاملی برای ایجاد مدیریت شدن ابزار مهم است. مجدداً، یکی از گزینه ها مجاورت زمانی است: هر زمان که بلافاصله با خلاصه مدیریت استراتژیک پیشرفته همراه شود، یک استراتژیکی ابزاری مدیریت می‌شود (اسکینر، 1948). یک گزینه شناختی بیشتر، که از نزدیک قابل پیش‌بینی است، کنترل است: فقط وقتی ارگانیسم خلاصه مدیریت استراتژیک پیشرفته کننده را به استراتژیک کنترل شده توسط استراتژیکی تفسیر می‌کند، استراتژیکی ابزاری مدیریت می‌شود.
آزمایشهای مهم مایر و سلیگمن (1976) پشتیبانی از نمای کنترل را فراهم می‌کند. آزمایش اساسی آن‌ها دو مرحله دارد. در مرحله اول، برخی از سگ‌ها می‌فهمند که شوک دریافت می‌کنند یا نه به رفتار خودشان بستگی دارد (تحت کنترل آن‌هاست)، در حالی که سگ‌‌های دیگر می‌فهمند که هیچ کنترلی بر شوک ندارند. فکر کنید سگ‌ها دوتایی آزمایش شده‌اند. هر دو عضو یک جفت در مهار‌هایی قرار دارند که حرکات آن‌ها را محدود می‌کند و گاهی اوقات جفت برق دچار شوک الکتریکی می‌شود. یک عضو از جفت، سگ "کنترل"، می‌تواند با فشار دادن یک صفحه نزدیک با بینی، شوک را خاموش کند. عضو دیگر این جفت، سگ "یوغ" نمی‌تواند هیچ کنترلی بر شوک اعمال کند. هر زمان که سگ کنترل شوکه شد، سگ یوغ نیز دچار شوک می‌شود و هر زمان که سگ کنترل شوک را خاموش می‌کند، شوک سگ یوغ نیز خاتمه می‌یابد. بنابراین موش‌‌های کنترل و یوغ به همان اندازه شوک الکتریکی دریافت می‌کنند.
برای فهمیدن آنچه سگ‌ها در مرحله اول آزمایش یاد گرفته اند، به مرحله دوم نیاز است. در این مرحله، آزمایشگر هر دو سگ را در جعبه شاتل قرار می‌دهد. در هر محاکمه ابتدا یک لحن به صدا در می‌آید، که خلاصه مدیریت استراتژیک می‌دهد محفظه ای که حیوان در حال حاضر اشغال می‌کند در معرض شوک الکتریکی قرار دارد. برای جلوگیری از شوک، سگ باید بشنود که با شنیدن صدای هشدار از سد به محفظه دیگر بپرد. سگ‌‌های کنترل به سرعت این استراتژیکی را می‌آموزند، همانطور که قبلاً در مدیریت استراتژیک اجتناب در موش صحرایی مشاهده کردیم. اما سگ‌‌های یوغ داستان دیگری است. در ابتدا، سگ‌‌های یوغ هیچ حرکتی از سر سد انجام نمی‌دهند، و با پیشرفت آزمایش ها، رفتار آن‌ها منفعلانه تر می‌شود و در ن‌هایت به یک درماندگی کامل تبدیل می‌شود. چرا؟ زیرا در مرحله اول سگ‌‌های یوغ فهمیدند که شوک ها تحت کنترل آن‌ها نیست و این عدم کنترل مدیریت استراتژیک اجتناب در مرحله دوم را غیرممکن می‌کند. به عبارت دیگر: در مرحله اول آزمایش حیوانات آموخته اند که آن‌ها درمانده نیستند و این "کشف" آن‌ها را از مدیریت استراتژیک برای جلوگیری از شوک بعداً، حتی در صورت امکان جلوگیری می‌کند. پدیده درماندگی آموخته ها پیامد‌های مهمی دارد. این مفهوم را پشتیبانی می‌کند که مدیریت شدن ابزار فقط زمانی اتفاق می‌افتد که ارگانیسم خلاصه مدیریت استراتژیک پیشرفته را تحت کنترل خود تصور کند (سلیگمن، 1975). (برای بحث مفصل در مورد درماندگی، کنترل و فشار روانی به فصل 15 مراجعه کنید.)
همچنین می‌توانیم از خلاصه مدیریت استراتژیک پیشرفته رضا رسولی شرایط احتمالی در مورد این یافته ها صحبت کنیم. ما می‌توانیم بگوییم که مدیریت شدن ابزار فقط زمانی اتفاق می‌افتد که ارگانیسم یک احتمال بین واکنش ها و خلاصه مدیریت استراتژیک پیشرفته خود را درک کند. در اولین مرحله از مطالعه قبلی، شرایط احتمالی بین فشار دادن یک صفحه و عدم وجود شوک است. درک این شرایط احتمالی به این معناست که احتمال جلوگیری از شوک هنگام فشار دادن پانل بیشتر از زمانی است که نیست. به خلاصه مدیریت استراتژیک پیشرفته رضا رسولی می‌رسد سگ‌‌هایی که در مرحله اول مطالعه این شرایط احتمالی را درک نمی‌کنند، در مرحله دوم به دنبال هیچ احتمالی نیستند. این روش احتمالی روشن می‌کند که نتایج تحقیقات در مورد مدیریت شدن ابزار با یافته‌‌های مربوط به اهمیت قابل پیش‌بینی بودن در مدیریت شدن کلاسیک متناسب است: دانستن اینکه CS پیش‌بینی می‌کند ایالات متحده می‌تواند تفسیر شود که خلاصه مدیریت استراتژیک می‌دهد ارگانیسم یک احتمال احتمالی بین دو محرک را تشخیص داده است. در مدیریت سازی کلاسیک و ابزاری، به خلاصه مدیریت استراتژیک پیشرفته رضا رسولی می‌رسد ارگانیسم یاد می‌گیرد یک اتفاق بین دو واقعه است: در مدیریت سازی کلاسیک، یک رفتار منوط به یک محرک خاص است. در مدیریت سازی ابزاری، یک رفتار منوط به یک استراتژیکی خاص است.
دانلود رایگان خلاصه کتاب مدیریت استراتژیک پیشرفته رضا رسولی
توانایی خود ما در مدیریت استراتژیک شرایط احتمالی خیلی زود توسعه می‌یابد. در مطالعه روی نوزادان سه ماهه، هر نوزاد در تختخواب دراز کشیده و سرش را روی بالش گذاشته بود (واتسون، 1967). در زیر هر بالش یک سوئیچ تعبیه شده بود که هر زمان کودک سر خود را می‌چرخاند، بسته می‌شد. برای نوزادان گروه کنترل، هر زمان که سر خود را برگردانده و سوئیچ را می‌بستند، موبایلی در طرف مقابل تختخواب فعال می‌شد. برای این نوزادان، یک حالت احتمالی بین چرخش سر و حرکت موبایل وجود داشت - احتمال اینکه تلفن همراه با چرخش سر حرکت کند بیشتر از بدون آن است. این نوزادان به سرعت یاد گرفتند که سر خود را برگردانند، و آن‌ها با نشانه‌‌هایی از لذت به تلفن همراه در حال حرکت واکنش خلاصه مدیریت استراتژیک دادند (آن‌ها لبخند زدند و خنک شدند). وضعیت برای نوزادان در گروه غیر کنترل کاملاً متفاوت است. برای این نوزادان، موبایل تقریباً به همان اندازه که برای نوزادان در گروه کنترل حرکت می‌کرد، ساخته شده است، اما اینکه آیا حرکت می‌کند یا نه، تحت کنترل آن‌ها نبود: بین چرخش سر و حرکات موبایل احتمالی وجود نداشت. این نوزادان یاد نمی‌گیرند که بیشتر سر خود را برگردانند و بعد از مدتی دیگر هیچ علائمی‌از لذت بردن از موبایل متحرک خلاصه مدیریت استراتژیک نمی‌دهند. به خلاصه مدیریت استراتژیک پیشرفته رضا رسولی می‌رسد وقتی موبایل قابلیت کنترل داشته باشد شخصیت خلاصه مدیریت استراتژیک پیشرفته کننده خود را بدست آورده است و وقتی کنترل نشود حرکت آن را از دست می‌دهد. جالب اینجاست که مردم گاهی اوقات از آنچه "توهم کنترل" نامیده می‌شود رنج می‌برند: آن‌ها بر این باورند که بر نتیجه یک رویداد تصادفی کنترل دارند. لانگر (1975) قماربازانی را توصیف می‌کند که معتقدند برد آن‌ها در یک بازی نتیجه مهارت آن‌هاست، در حالی که آن‌ها تصور می‌کنند که ضرر‌هایشان یک اتفاق شانس است. برای قماربازان معتاد، این توهم شناختی احتمالاً به اعتیاد آن‌ها کمک می‌کند.
همانند مدیریت سازی کلاسیک، زیست شناسی محدودیت‌‌هایی را برای آنچه که از طریق مدیریت شدن ابزار آموخته می‌شود، تحمیل می‌کند. رانش غریزی مورد بحث در بخش "شکل دادن" در بالا یکی از نمونه‌‌های آن است. کبوترها را در دو موقعیت آزمایشی در خلاصه مدیریت استراتژیک پیشرفته رضا رسولی بگیرید: مدیریت استراتژیک پاداش، که در آن حیوان پاسخی دریافت می‌کند که با غذا خلاصه مدیریت استراتژیک پیشرفته می‌شود و فرار از یادگیری، که در آن حیوان پاسخی دریافت می‌کند که با خاتمه شوک خلاصه مدیریت استراتژیک پیشرفته می‌شود. در مورد پاداش، کبوترها اگر استراتژیکی مورد نیاز یک کلید را نوک بزند خیلی سریعتر یاد می‌گیرند تا اینکه بال آن‌ها را بزند. در مورد فرار، عکس این قضیه صادق است: کبوترها در صورتی که استراتژیکی مورد نیاز بال بال بزند، سریعتر یاد می‌گیرند تا اینکه نوک بزنند (بولس، 1970). به خلاصه مدیریت استراتژیک پیشرفته رضا رسولی می‌رسد این موارد با این فرض که قوانین یکسان مدیریت استراتژیک در همه شرایط اعمال می‌شود، ناسازگار هستند، اما از مخلاصه مدیریت استراتژیک پیشرفته رضا رسولی اخلاقی معنا دارند. مورد پاداش کبوترها شامل غذا خوردن و نوک زدن (اما نه زدن بال) بخشی از فعالیت‌‌های طبیعی خوردن پرندگان است. ارتباط ژنتیکی بین نوک زدن و غذا خوردن منطقی است. به طور مشابه، پرونده فرار شامل یک وضعیت خطرناک است، و واکنشهای طبیعی کبوتر در برابر خطر شامل بال زدن است (اما نه نوک زدن). شناخته شده است که پرندگان مجموعه کوچکی از واکنشهای دفاعی دارند و آن‌ها فقط در صورتی فرار خواهند کرد که استراتژیکی مربوطه یکی از این واکنشهای طبیعی باشد.
جمله معروف واتسون این جمله است: "به من ده بچه شیرخوار خوش فرم و دنیای مشخص خودم بده تا آن‌ها را پرورش دهد و من تضمین می‌کنم که به طور تصادفی هر یک را بگیرم و او را آموزش دهم تا به هر نوع متخصص تبدیل شود. من ممکن است - دکتر، وکیل، هنرمند، رئیس بازرگان و بله، حتی گدا و دزد، صرف خلاصه مدیریت استراتژیک پیشرفته رضا رسولی از استعدادها، گرایش ها، گرایش ها، توانایی ها، مشاغل و نژاد نیاکانش را انتخاب کنم (1930، ص 104). آموزه رفتارگرایان اولیه را می‌توان به شرح زیر خلاصه کرد: برای پیش‌بینی رفتار انسان - حتی برای کنترل آن - ما فقط باید وضعیتی را بدانیم که انسان به آن واکنش خلاصه مدیریت استراتژیک می‌دهد. و برای مطالعه مکانیک یادگیری، مطالعه حیوانات ساده کافی است. از آنجا که این فرض بر این است که مدیریت استراتژیک فقط از تجربه حاصل می‌شود (با روابط محرک و استراتژیکی و در نتیجه استراتژیکی ها)، دلیلی برای مطالعه یا فرض "فرایند‌های بالاتر ذهنی" وجود ندارد.
ما دیدیم که رویکرد تجربی در مطالعه رفتار تأثیر بسیار زیادی در تاریخ ، به ویژه در ایالات متحده دارد. اما همچنین دید‌هایم که بسیاری از آزمایشاتی که بعداً در قرن پیش توسط رفتارگرایان انجام شد، اهمیت شناخت را خلاصه مدیریت استراتژیک داد. آزمایشهای رسکرولا را به یاد بیاورید، خلاصه مدیریت استراتژیک می‌دهد که همه روابط محرک و استراتژیکی به راحتی یاد نمی‌گیرند (موارد احتمالی) و همچنین آزمایشات سلیگمن، خلاصه مدیریت استراتژیک می‌دهد که اگر ارگانیسم هیچ کنترلی بر آن‌ها نداشته باشد، خلاصه مدیریت استراتژیک پیشرفته کننده ها می‌توانند "قدرت" خود را از دست بدهند.
اما آموزه اصلی رفتارگرایی در واقع هرگز بدون چالش باقی نماند. قبلاً در دهه 1930، ادوارد سی. تولمان، روانشناس آمریکایی، یافته‌‌هایی را خلاصه مدیریت استراتژیک داد که مدیریت استراتژیک نهفته در حیوانات ساده را خلاصه مدیریت استراتژیک می‌دهد: او توانست خلاصه مدیریت استراتژیک دهد که حیوانات در حال مدیریت استراتژیک هستند، در حالی که رفتار آن‌ها به همان روشی تغییر نکرد (تولمن و هونزیک، 1930). در یک مطالعه معمول، موش‌ها می‌آموزند که یک پیچ و خم پیچیده را اجرا کنند. به یک گروه از موش‌ها به دلیل یافتن راه خود در پیچ و خم پاداش غذایی داده شد: این موش‌ها در طی چند روز به تدریج در حل پیچ و خم بهبود یافتند. گروه دوم در ابتدا پاداش نگرفتند، و در نتیجه پیشرفت کمی در حل پیچ و خم خلاصه مدیریت استراتژیک دادند. با این حال، وقتی جایزه ای برای این گروه دوم از موش‌ها معرفی شد، عملکرد آن‌ها تقریباً بلافاصله با عملکرد گروه اول جلب شد. این خلاصه مدیریت استراتژیک داد که گروه دوم موش‌ها "دانش پنهانی" از پیچ و خم دارند، که فقط پس از معرفی غذا از خلاصه مدیریت استراتژیک پیشرفته رضا رسولی رفتاری بیان می‌شود. تولمن نتیجه گرفت که موش صحرایی که از پیچ و خم پیچیده ای عبور می‌کند، توالی پاسخهای چرخش راست و چپ را نمی‌آموزد، بلکه در حال توسعه یک نقشه شناختی است - نمایشی ذهنی از ایجاد پیچ و خم در پیچ و خم (تولمن، 1932). و مهمتر از همه: اینکه این مدیریت استراتژیک حتی در صورت خلاصه مدیریت استراتژیک پیشرفته نشدن حیوان رخ می‌دهد.
انسان‌ها نیز خیلی چیزها را یاد می‌گیرند بدون اینکه بلافاصله برای این رفتار خلاصه مدیریت استراتژیک پیشرفته شوند. نحوه ارائه سخنرانی را در کلاس بیاموزید: هنگامی که برای آن آماده می‌شدید، احتمالاً نحوه انجام سخنرانی توسط دیگران را در خلاصه مدیریت استراتژیک پیشرفته رضا رسولی گرفته اید و حتی ممکن است برای برخی از مشاوره ها در مورد چگونگی ساختار ارائه خود، کتابی را انتخاب کرده باشید. واضح است که شما یاد نگرفتید که چگونه از طریق مدیریت سازی ساده، که به طور تصادفی بسیاری از رفتار‌های ممکن را امتحان می‌کند و فقط رفتار‌هایی را که با نمره خوب پاداش داده شده‌اند، به طور موفقیت آمیز ارائه دهید. بلکه شما از طریق تقلید و مدیریت استراتژیک مشاهده ای یاد گرفتید: از رفتار دیگران که رفتار آن‌ها را موفقیت آمیز مشاهده کردید، کپی برداری کردید.
محققی که نام او با مطالعه مدیریت استراتژیک مشاهده ای مرتبط است، آلبرت بندورا است. در اوایل، بندورا تأکید کرد که مدیریت استراتژیک مشاهده ای از طریق اصول مدیریت سازی عملیاتی اتفاق می‌افتد (باندورا و والترز، 1963): مدل ها ما را در مورد عواقب رفتار‌هایمان آگاه می‌کنند. مدل ها اغلب افراد واقعی هستند که رفتار‌های آن‌ها را مشاهده می‌کنیم، اما همچنین می‌توانند انتزاعی تر باشند (به استراتژیک مثال، دستورالعمل‌‌های نوشته شده در یک کتاب). خلاصه مدیریت استراتژیک پیشرفته در بسیاری از موارد "جایگزین" است: مقلد انتظار دارد مانند مدل خلاصه مدیریت استراتژیک پیشرفته شود.
یکی از مطالعات اولیه بندورا مربوط به مدیریت استراتژیک مشاهده ای رفتار پرخاشگرانه در کودکان خردسال بود (بندورا و همکاران، 1961). در این مطالعه، به یک گروه از کودکان مدلهای بزرگسالان خلاصه مدیریت استراتژیک داده شد که نسبت به عروسک بوبو رفتار تهاجمی دارند (به شکل 7.11 نگاه کنید). گروه دیگری از کودکان در معرض رفتار‌های غیر پرخاشگرانه بزرگسالان قرار گرفتند. پس از آن، کودکان را به اتاقی هدایت کردند که در آن می‌توانستند با بسیاری از اسباب بازی ها بازی کنند. در گروه اول کودکان رفتار پرخاشگرانه تری نسبت به عروسک بوبو نسبت به گروه دوم کودکان خلاصه مدیریت استراتژیک داده شد. بعداً باندورا خلاصه مدیریت استراتژیک داد که اگر کودکان در معرض رفتار پرخاشگرانه قرار بگیرند، با مدلهای ارائه شده در سکانس‌‌های فیلم روی صفحه تلویزیون، اثرات بسیار مشابهی وجود دارد. به همین دلیل، اغلب در بحث‌هایی درباره اثرات خشونت رسانه ای بر گرایش‌های پرخاشگری در کودکان، به کار باندورا اشاره می‌شود. برای بحث بیشتر در مورد کار باندورا در مورد پرخاشگری به استراتژیک یک استراتژیکی آموخته شده، به فصل 11 مراجعه کنید. در کار‌های بعدی خود، باندورا بر توانایی‌‌های شناختی که برای وقوع مدیریت استراتژیک مشاهده ضروری است تأکید کرد (باندورا، 1977، 2001). یادگیرنده باید بتواند (1) به رفتار مدل توجه کند و عواقب آن را مشاهده کند، (2) آنچه را مشاهده شده بخاطر بسپارد، (3) بتواند رفتار را بازتولید کند و (4) برای انجام آن انگیزه داشته باشد. به عبارت دیگر: مدیریت استراتژیک مشاهده ای شامل توانایی تخیل و پیش‌بینی است - افکار و اهداف ضروری است.
بیشتر کار‌های بندورا بر اهمیت شناخت در مدیریت استراتژیک اجتماعی در انسان تمرکز دارند. از خلاصه مدیریت استراتژیک پیشرفته رضا رسولی وی، انسان‌ها عامل تجربیات خود هستند، نه "متعهد" (بندورا، 2001). نظریه وی در مورد مدیریت استراتژیک اجتماعی بیشتر در فصل 13 مورد بحث قرار گرفته است. در حال حاضر، کافی است بگوییم که "دیدگاه کارگزارانه" بندورا توجه ما را به این حقیقت جلب می‌کند که شناخت‌ها انگیزه اعمال هستند و احساس خودکارآمدی (اعتقاد فرد به آن‌ها اثربخشی خود) برای مدیریت استراتژیک پیچیده و اجتماعی ضروری است. اگر اعتقاد دارید که به سادگی توانایی ارائه یک سخنرانی خوب در کلاس را ندارید، بعید است که به خود انگیزه دهید تا تأثیر تصمیماتی را که درباره آن صحبت می‌گیرید برنامه ریزی و پیش‌بینی کنید.
همانطور که دیدیم، انسان و حیوان به طور یکسان نسبت به مدیریت استراتژیک روابط بین محرک ها بسیار حساس هستند. وقتی روابط بین محرک ها یا رویدادها کاملاً قابل پیش‌بینی نباشد، انسان حتی می‌تواند میزان روابط عینی بین محرک ها را تخمین بزند (شانکس و دیکینسون، 1987؛ واسرمن، 1990). این امر با کار‌های آزمایشی خلاصه مدیریت استراتژیک داده شده است که برای افراد بدیع بود و محرکاتی نبود که در مورد افراد از قبل اعتقاد داشته باشند. اما هنگامی که آزمایشهای مشابه با خلاصه کتاب مدیریت استراتژیک پیشرفته رضا رسولیاز محرک‌‌هایی انجام می‌شود که افراد در مورد آن‌ها اعتقادات قبلی دارند، وضعیت به طرز جالبی تغییر می‌کند: چنین مطالعاتی خلاصه مدیریت استراتژیک می‌دهد که اعتقادات قبلی می‌تواند آنچه را که افراد می‌آموزند محدود کند. این دوباره خلاصه مدیریت استراتژیک می‌دهد که مدیریت استراتژیک شامل فرایند‌هایی علاوه بر فرآیند‌هایی است که بین ورودی ها ارتباط ایجاد می‌کند.
در این مطالعات، یک جفت محرک متفاوت (به استراتژیک مثال، یک تصویر و یک کلمه) در هر آزمایش ارائه می‌شود و وظیفه شرکت‌کننده مدیریت استراتژیک رابطه بین اعضای جفت ها است. افراد ممکن است به استراتژیک مثال تشخیص دهند که برخی از تصاویر به احتمال زیاد در کنار کلمات خاص ظاهر می‌شوند. برخی شواهد قابل توجه در مورد نقش اعتقادات قبلی از مواردی ناشی می‌شود که هیچ ارتباط عینی بین جفت محرک وجود ندارد، اما با این وجود شرکت‌کنندگان چنین رابط‌های را تشخیص می‌دهند. در یک آزمایش، هر کارآزمایی تصویری از شخصی را که توسط یک بیمار روانی ترسیم شده است، به همراه شرح علائم آن بیمار، به افراد ارائه می‌دهد. این علائم شامل عباراتی مانند "مشکوک بودن به دیگران" و "مربوط به مراقبت" بود. وظیفه شرکت کننده این بود که تعیین کند آیا جنبه‌‌هایی از نقاشی ها با علائم مرتبط است یا خیر. آزمایشگران علائم را به طور تصادفی با نقاشی ها جفت کرده بودند، بنابراین هیچ ارتباط عینی بین آن‌ها وجود نداشت. با این حال، شرکت‌کنندگان به طور مداوم چنین ارتباطاتی را گزارش می‌کردند و روابطی که آن‌ها گزارش می‌کردند روابطی بود که آن‌ها احتمالاً قبل از شرکت در آزمایش باور داشتند - به استراتژیک مثال: بزرگ بودن چشم با مشکوک بودن ارتباط دارد یا دهان بزرگ با تمایل به مراقبت همراه است توسط دیگران. از این روابط موجود اما معقول و منطقی که توسط افراد تشخیص داده می‌شود، انجمن‌‌های جعلی نامیده می‌شوند (چاپمن و چاپمن، 1969).
حتی در صورت وجود یک هدف عینی برای یادگیری، باور‌های قبلی بر آنچه افراد در واقع می‌آموزند تأثیر می‌گذارد. این در مطالعات مشابه آنچه در بالا توضیح داده شد خلاصه مدیریت استراتژیک داده شد (جنینگز، آمبیل، و راس، 1982). در هر یک از مجموعه آزمایشات، دو معیار صداقت فردی که از دو موقعیت کاملاً متفاوت گرفته شده بود، به شرکت‌کنندگان ارائه شد. به استراتژیک مثال، یک معیار ممکن است این باشد که چند وقت یک پسر جوان تکالیف دانش آموز دیگری را در مدرسه کپی می‌کند، و دیگری نشانگر این است که آن پسر در خانه چند وقت بی صدا است. اکثر مردم (به اشتباه) معتقدند که دو معیار از یک صفت (مانند صداقت) همیشه بسیار با هم ارتباط دارند. این عقیده انتقادی قبلی است. در حقیقت، رابطه عینی بین دو معیار صداقت در شرایط مختلف آزمایش متفاوت است، که گاهی اوقات بسیار کم است. وظیفه شرکت‌کنندگان این بود که قدرت این رابطه را با انتخاب عددی بین 0 (که هیچ رابط‌های خلاصه مدیریت استراتژیک نمی‌دهد) و 100 (یک رابطه کامل) تخمین بزنند. نتایج خلاصه مدیریت استراتژیک داد که شرکت‌کنندگان به طور مداوم قدرت رابطه را بیش از حد ارزیابی می‌کنند. اعتقاد قبلی آن‌ها مبنی بر اینکه یک فرد صادق در همه شرایط صادق است، آن‌ها را وادار به دیدن چیز‌هایی بیشتر از آنچه در آنجا بود، کرد. تحقیقات دیگر خلاصه مدیریت استراتژیک داده است که اگر داده ها (ارتباط عینی) به اندازه کافی برجسته شوند، می‌توان بر باور‌های قبلی ما غلبه کرد (فقط در این صورت افراد می‌توانند آنچه را که در آنجا وجود دارد یاد بگیرند) (آلوی و تاباچنیک، 1984).
نتایج این مطالعات یادآور همان چیزی است که ما پردازش از بالا به پایین در ادراک می‌نامیم (نگاه کنید به فصل 5)، که در آن ادراک کنندگان انتظارات خود را از آنچه احتمالاً می‌بینند با ورودی واقعی ترکیب می‌کنند تا درک ن‌هایی حاصل شود. در پردازش از بالا به پایین در یادگیری، یادگیرنده باور قبلی راجع به رابطه انجمنی را با ورودی عینی در مورد آن رابطه ترکیب می‌کند تا برآورد ن‌هایی قدرت آن رابطه را ارائه دهد.
اهمیت اعتقادات قبلی در مدیریت استراتژیک انسان، رویکرد شناختی در مدیریت استراتژیک را خلاصه مدیریت استراتژیک پیشرفته می‌کند. این تحقیق همچنین با رویکرد اخلاقی مدیریت استراتژیک ارتباط دارد. همانطور که موش‌ها و کبوترها ممکن است مجبور شوند فقط انجمن‌‌هایی را یاد بگیرند که تکامل آن‌ها را برای آن‌ها آماده کرده است، به خلاصه مدیریت استراتژیک پیشرفته رضا رسولی می‌رسد ما انسان‌ها نیز مجبور هستیم که انجمن‌‌هایی را که اعتقادات قبلی ما را برای آن‌ها آماده کرده است بیاموزیم. بدون نوعی محدودیت قبلی، شاید انجمن‌‌های بالقوه زیادی وجود داشته باشد که بتوان آن‌ها را در خلاصه مدیریت استراتژیک پیشرفته رضا رسولی گرفت، و مدیریت استراتژیک انجمنی، اگر غیرممکن نباشد، آشفته خواهد بود.
دانلود خلاصه مدیریت استراتژیک پیشرفته رضا رسولی همراه نمونه سوال
رانندگان تاکسی در لندن به دلیل آموزش گسترده مشهور هستند. همه رانندگان تاکسی لندن باید در اداره حمل و نقل عمومی امتحان دهند. برای تصویب آن، آن‌ها چندین سال را صرف "دانش" می‌کنند: طبقه بندی دقیق شهر با 25000 خیابان و هزاران مکان دیدنی. مگوایر و همکارانش با خلاصه کتاب مدیریت استراتژیک پیشرفته رضا رسولیاز تصویربرداری تشدید مغناطیسی (MRI) خلاصه مدیریت استراتژیک دادند که این رانندگان تاکسی لندن حجم ماده خاکستری بیشتری در قسمت خلفی (پشت) هیپوکامپ و حجم ماده خاکستری کمتری در قسمت قدامی(جلوی) هیپوکامپ خود دارند.، در مقایسه با یک گروه کنترل همسان (مگوایر و همکاران، 2000؛ مگوایر و همکاران، 2003). این نتایج جالب است، زیرا آن‌ها خلاصه مدیریت استراتژیک می‌دهد که هیپوکامپ در انسان‌‌های بالغ سالم توانایی دستیابی به تغییرات ساختاری را به استراتژیک دانش جدید فضایی دارد.
سایر یافته‌‌های اخیر "انعطاف پذیری محیط زیست" را خلاصه مدیریت استراتژیک می‌دهد: توانایی سیستم عصبی انسان برای تغییر ساختاری در استراتژیکی به خواسته‌‌های خاص. به استراتژیک مثال: دراگینسکی و همکاران (2004) تغییرات ساختاری در مغز آزمودنی‌‌هایی را که مهارتهای شعب بازی خود را آموزش داده‌اند، خلاصه مدیریت استراتژیک داد. نوازندگان همچنین افزایش حجم ماده خاکستری را در نواحی حرکتی و شنوایی خلاصه مدیریت استراتژیک می‌دهند که با زمان صرف تمرین و شدت تمرین همراه است (گاسر و شلاگ، 2003).
در مطالعه اخیر، مگوایر و همکارانش رانندگان تاکسی لندن را با یک گروه کنترل که تمام روز را در محرک در لندن شلوغ سپری می‌کنند مقایسه کردند: رانندگان اتوبوس لندن (مگوایر و همکاران، 2006). این دو گروه از خلاصه مدیریت استراتژیک پیشرفته رضا رسولی ابعادی از خلاصه مدیریت استراتژیک پیشرفته رضا رسولی ابعاد مشابه (تجربه محرک، سطح استرس، سن، توانایی دستی، تحصیلات، ضریب هوشی) مشابه بودند اما از یک طریق مهم متفاوت بودند: در حالی که رانندگان تاکسی به شهر آزادانه پیمایش می‌کنند (با تکیه بر حافظه برتر شهر خود رانندگان اتوبوس فقط از مجموعه محدود مسیر‌هایی خلاصه کتاب مدیریت استراتژیک پیشرفته رضا رسولیمی‌کنند. یافته‌‌های قبلی MRI نیز تکرار شد: رانندگان تاکسی نسبت به رانندگان اتوبوس حجم ماده خاکستری بیشتری در هیپوکامپای خلفی و حجم کمتری در هیپوکامپای قدامی‌دارند (مگوایر و همکاران، 2006). به دلیل گروه کنترل با دقت انتخاب شده، این یافته بیشتر به این فرضیه کمک می‌کند که اختلاف ماده خاکستری نتیجه تقاضا‌های خاصی است که از حافظه فضایی می‌شود. جالب توجه است، این مطالعه همچنین خلاصه مدیریت استراتژیک داد ممکن است هزینه ای برای رانندگان تاکسی لندن برای خرید "دانش" وجود داشته باشد. این دو گروه از خلاصه مدیریت استراتژیک پیشرفته رضا رسولی تفاوت عملکردی مورد آزمایش قرار گرفتند و مشخص شد که توانایی دستیابی به اطلاعات جدید بینایی-مکانی در رانندگان تاکسی از رانندگان اتوبوس بدتر است. در حقیقت، رانندگان تاکسی عملکردی بدتر از آنچه در مردان سالم در سن آن‌ها انتظار می‌رفت، داشتند. این ممکن است یک معامله شناختی باشد، و نتیجه کاهش حجم ماده خاکستری هیپوکامپ قدامی باشد که در رانندگان تاکسی دیده می‌شود.
1. آیا شما اعتقاد دارید که بین نحوه مدیریت استراتژیک حقایق و مهارتهای حرکتی تفاوت‌هایی وجود دارد؟ اگر چنین است، برخی از این تفاوت ها چیست؟
2. هنگامی که موش صحرایی برای پاداش غذایی در پیچ و خم T شکل شنا می‌کند، در صورت تخلیه پیچ و خم و اجازه موش صحرایی محل پاداش (مثلاً در بازوی چپ T) را به خاطر می‌آورد. برای غذا این چه چیزی در مورد ماهیت مدیریت استراتژیک رخ داده به شما می‌گوید؟
انتقال از رفتارگرایی به رویکرد شناختی تر به مطالعه مدیریت استراتژیک نیز توسط ایده‌‌های مربوط به مغز تحریک شد. دونالد هب، محقق کانادایی، به نظریه‌‌های اولیه در مورد مدیریت استراتژیک و مغز کمک کرد. ایده‌‌های وی در زمینه علوم اعصاب رفتاری بسیار تأثیرگذار بوده است.
ما دیده ایم که رفتارگرایان اولیه به جای فرآیند‌های ذهنی، بر مطالعه وقایع قابل مشاهده تمرکز داشتند. هب انسان‌ها را موجوداتی بیولوژیکی و محصول تکامل می‌دانست. وی معتقد بود که فرایند‌های ذهنی را باید فرایند‌هایی دانست که شامل سیستم عصبی و مغز هستند - و اینکه مدیریت استراتژیک فرایندی است که شامل تغییر در فعالیت عصبی است. علاوه بر این، او معتقد بود که می‌توان در مورد این فرایندها به روشی معنی دار - یک گشودن واضح از ایده‌‌های تأثیرگذار رفتارگرایی در آن زمان - حدس زد. هب ایده‌‌هایی را در مورد مدیریت استراتژیک و مغز فرمول بندی کرد، که استنباط‌‌های مبتنی بر مشاهدات بودند (هب، 1966).
سهم اصلی هب در مطالعه مدیریت استراتژیک مربوط به ایده‌‌های او در مورد تغییرات عصبی احتمالی زمینه ساز مدیریت استراتژیک است. هب فرض کرد که اگر ورودی از نورون A به طور مکرر میزان شلیک نورون B را افزایش دهد، در این صورت ارتباط بین سلولهای عصبی A و B خلاصه مدیریت استراتژیک پیشرفته می‌شود (هب، 1958). به عبارت دیگر: تکرار همان استراتژیکی منجر به تغییرات دائمی در سیناپس‌‌های بین سلولهای عصبی می‌شود. این ایده به استراتژیک قانون مدیریت استراتژیک هبی شناخته می‌شود. در زمان هب، این تصور یک حدس نظری بود. همانطور که خواهیم دید، دانش فعلی بیوشیمی زمینه ساز تغییرات عصبی، ایده‌‌های هب را تأیید کرده است.
در این بخش ما در مورد انعطاف پذیری عصبی بحث خواهیم کرد: توانایی سیستم عصبی برای تغییر در استراتژیکی به تجربه. برای قدردانی از این ایده‌ها، شما باید از فصل 2 ساختار اصلی اتصال عصبی و نحوه انتقال انگیزه را به یاد بیاورید. یک تکانه توسط آکسون نورون فرستنده از یک نورون به نورون دیگر منتقل می‌شود. از آنجا که آکسون ها توسط شکاف سیناپسی از هم جدا می‌شوند، آکسون فرستنده یک انتقال دهنده عصبی ترشح می‌کند، که در شکاف سیناپسی پخش می‌شود و نورون دریافت کننده را تحریک می‌کند. ایده‌‌های کلیدی در مورد مدیریت استراتژیک (1) این است که تغییر در سیناپس اساس عصبی مدیریت استراتژیک است و (2) که تأثیر این تغییر در کارآمد ساختن سیناپس (یا کمتر) آن است.
برای درک اساس عصبی پدیده‌‌های پیچیده روانشناختی، بهتر است اشکال ساده مدیریت استراتژیک و حافظه را بررسی کنید. شاید ابتدایی‌ترین شکل یادگیری، مدیریت استراتژیک غیر تداعی باشد. عادت و حساسیت، نمونه‌‌هایی از این نوع مدیریت استراتژیک است. در طول عادت، استراتژیکی رفتاری مانند جهت گیری به صدای ناآشنا نسبت به ارائه‌‌های پی در پی آن محرک کاهش می‌یابد. در هنگام حساس سازی، هنگام ارائه محرک‌‌های شدید، مانند صدا‌های بسیار بلند، یک استراتژیکی رفتاری افزایش می‌یابد. در هر دو مورد، تغییرات یاد گرفته شده در رفتار می‌تواند ساعت‌ها تا روزها ادامه داشته باشد.
برای مطالعه این فرایند‌های مدیریت استراتژیک در سطح عصبی، تیمی‌از محققان به رهبری اریک کندل برنده جایزه نوبل تصمیم گرفته اند تا با ارگانیسم با سیستم عصبی بسیار ساده کار کنند: حلزون دریایی، آپلیسیا کالیفورنیایکا (کندل، شوارتز و جسل، 1991 ) آپلیسیا ثابت کرده است که یک مدل تجربی عالی برای مطالعه مدیریت استراتژیک غیر همدست است، زیرا دارای سیستم عصبی ساده و در دسترس است. مدیریت استراتژیک در آپلیزیا با اندازه گیری بازتاب خروج آبشک بررسی شده است، که می‌تواند با تحریک مکانیکی ملایم آبشش یا بافت اطراف آن ایجاد شود. رفلکس برداشتن آبکش یک استراتژیکی دفاعی است که از آبشش شکننده در برابر آسیب محافظت می‌کند.
دانلود خلاصه مدیریت استراتژیک پیشرفته رضا رسولی
وقتی آبشش با واترجت کمی تحریک می‌شود، آبشش خارج می‌شود. با این حال، تحریک مکرر آبشش، واکنشهای خروج ضعیف و ضعیف‌تری ایجاد می‌کند. محققان خلاصه مدیریت استراتژیک داده‌اند که این مدیریت استراتژیک عادت با کاهش میزان انتقال دهنده عصبی ترشح شده توسط نورون‌‌های حسی آبشش به یک نورون حرکتی کنترل می‌کند که خروج آبکش را کنترل می‌کند (شکل 7.12).
رفلکس برداشت آبشیر همچنین حساسیت را خلاصه مدیریت استراتژیک می‌دهد. اگر محرک شدیدی مانند شوک الکتریکی به دم یا سر وارد شود، در نتیجه لمس نور به آبشش واکنش خروج بسیار بزرگتری را ایجاد می‌کند. مانند عادت، مدیریت استراتژیک حساس سازی شامل تغییر در انتقال سیناپسی بین سلولهای عصبی حسی و حرکتی است که آبکش را کنترل می‌کنند. در این حالت، محرک شدید باعث افزایش میزان انتقال دهنده عصبی توسط نورون حسی می‌شود. این افزایش بستگی به فعال شدن اینترنورون‌‌هایی دارد که سروتونین را بر روی نورون‌‌های حسی آبشش آزاد می‌کنند. این یافته‌ها شواهد نسبتاً مستقیمی را در رابطه با مدیریت استراتژیک ابتدایی با تغییرات سیناپسی در سطح سلولهای عصبی ارائه می‌دهند.
در مورد مدیریت استراتژیک انجمنی چطور؟ آیا تغییرات سیناپسی مانند مواردی که توضیح داده شد، مدیریت سازی کلاسیک را ایجاد می‌کند؟ در واقع، محققان یک مدل عصبی از مدیریت شدن کلاسیک را در آپلیسیا ارائه داده‌اند که به طرز قابل توجهی شبیه به مدل حساس سازی است (هاوکینز و کندل، 1984). همچنین در درک مکانیسم‌‌های عصبی مدیریت شدن کلاسیک در پستانداران، از جمله انسان، پیشرفتی باورنکردنی حاصل شده است. از دو مدل تجربی با موفقیت زیادی خلاصه کتاب مدیریت استراتژیک پیشرفته رضا رسولیشده است: مدیریت شدن چشم و مدیریت شدن ترس.
وقتی محرک، مانند پف هوا (ایالات متحده)، به سمت چشم هدایت شود، یک چشمک زدن بازتابنده ایجاد می‌کند. این استراتژیکی بی قید و شرط چشم می‌تواند مدیریت شود اگر یک CS، مانند یک لحن، قبل از پف کند. بعد از آموزش، CS حتی اگر پف هوا ارائه نشود، CR ایجاد می‌کند.
مطالعات دقیق نقشه برداری در خرگوش ها توسط ریچارد تامپسون و همکارانش مدار عصبی را در این شکل از مدیریت شدن کلاسیک خلاصه مدیریت استراتژیک داده است (تامپسون و کروپا، 1994). به خلاصه مدیریت استراتژیک پیشرفته رضا رسولی می‌رسد محل ضروری انعطاف پذیری سیناپسی در مخچه قرار دارد. حیواناتی که ضایعات مخچ‌های دارند نمی‌توانند پلک چشم مدیریت شده را یاد بگیرند یا به خاطر بسپارند (اگرچه آن‌ها URهای پلک چشم نرمال را خلاصه مدیریت استراتژیک می‌دهند). جالب اینجاست که مدیریت شدن چشم چشم با تغییر در انتقال سیناپسی در مخچه ارتباط دارد. این تغییر افسردگی طولانی مدت (LTD) نامیده می‌شود و با کاهش طولانی مدت انتقال سیناپسی در سیناپس‌‌های قشر مخچه همراه است. این تغییر در مسیری رخ می‌دهد که اطلاعات مربوط به CS را به سلولهای عصبی مخچه مخچه منتقل می‌کند. کاهش انتقال CS در قشر مخچه منجر به CR رفتاری می‌شود زیرا قشر مخچه به طور معمول قسمت تولید کننده CR مدار مدیریت شدن چشم را مهار می‌کند.
همانطور که قبلاً در این فصل دیدیم، پاسخهای احساسی مانند ترس به راحتی مشروط می‌شوند. کار آزمایشگاهی با موش‌ها بینش مهمی در مورد مکانیسم مغز این نوع مدیریت استراتژیک به دست آورده است. در این مدل، موش‌ها مدیریت می‌شوند که از مکان یا نشانه ای که با یک محرک بیزاری مانند شوک پا جفت شده است، ترس داشته باشند. ترس اغلب با اندازه گیری استراتژیکی انجماد ارزیابی می‌شود (عدم تحرکی که جوندگان هنگام ترس خلاصه مدیریت استراتژیک می‌دهند). همانند الگوی مدیریت شدن چشم، یک منطقه خاص مغز برای مدیریت استراتژیک و به خاطر سپردن تجربیات ترسناک ضروری است. در این حالت، آمیگدالا، یک ساختار سیستم لیمبیک در اعماق مغز است که برای احساسات، از جمله ترس مهم است (کلوور و باوسی، 1937). آمیگدالا اطلاعات حسی را از نواحی تالامیک و قشر مغز دریافت می‌کند، این محرک ها را به هم مرتبط می‌کند و این ارتباطات را به واکنشهای ترس ناشی از هیپوتالاموس، مغز میانی و مدولا تبدیل می‌کند (شکل 7.13). حیوانات مبتلا به آسیب آمیگدالا نمی‌توانند خاطرات ترس را یاد بگیرند یا به خاطر بسپارند (دیویس، 1997؛ فندت و فانسلو، 1999؛ مارن، 2001؛ مارن و فنلسلو، 1996) علاوه بر این، سلولهای عصبی در آمیگدالا هنگام مدیریت استراتژیک ترس جدید تغییرات زیادی را خلاصه مدیریت استراتژیک می‌دهند. به استراتژیک مثال، سلولهای عصبی آمیگدالا فعالیت خود را در استراتژیکی به CS که با UCS منفی ارتباط دارند افزایش می‌دهند. به خلاصه مدیریت استراتژیک پیشرفته رضا رسولی می‌رسد که مدیریت استراتژیک در آمیگدالا با خلاصه مدیریت استراتژیک پیشرفته طولانی مدت (LTP) صورت می‌گیرد، که یک افزایش مداوم در انتقال سیناپسی در مسیر‌هایی است که اطلاعات CS را به آمیگدالا می‌فرستد (روگان و لدوکس، 1996).
از این رو، هم در مدیریت شدن چشم و هم در مدیریت شدن ترس، تغییرات در انتقال سیناپسی در مناطق مغزی مشخص، مسئول تغییرات رفتاری همراه با مدیریت استراتژیک انجمنی است.
شکل 7.12 وضعیت زندگی در آپلیسیا کالیفورنیکا. (الف) قبل از تحریک مکانیکی سیفون، آبشش کشیده می‌شود. ب) هنگامی که برای اولین بار در حین تمرین عادت به آب روی سیفون می‌چکانند، آبشک به شدت خارج می‌شود. یک مدار ساده شامل نورون‌‌های حسی سیفونی (SN) که تماس‌‌های سیناپسی تحریکی را بر روی سلولهای عصبی حرکتی (MN) ایجاد می‌کند، باعث خروج آبشکن می‌شود. ج) بعد از محرک سیفون دهم، میزان خروج آبشکن کم است. استراتژیکی برداشت آبشش عادت کرده است. عادت با کاهش انتشار انتقال دهنده عصبی پیش سیناپسی در سیناپس SN-MN ایجاد می‌شود.
مدار عصبی برای مدیریت شدن کلاسیک. آمیگدالا از بسیاری از مناطق حسی از جمله تالاموس، نئوکورتکس و هیپوکامپ اطلاعات حسی دریافت می‌کند. آمیگدالا در هنگام مدیریت شدن ترس این اطلاعات را مرتبط می‌کند و سپس با طرح در مناطق مغزی، مانند مغز میانی، هیپوتالاموس و مدولا، CRS ترس ایجاد می‌کند که واسطه پاسخهای مختلف ترس است.
مطالعه دیگر خلاصه مدیریت استراتژیک می‌دهد آنچه در مورد سایر پستانداران وجود دارد در مورد انسان نیز صدق می‌کند (بچارا و همکاران، 1995). این مطالعه یک بیمار انسانی را شامل می‌شود که S.M نامیده می‌شود و دارای یک بیماری نادر (بیماری اورباخ-ویته) است که منجر به تحلیل رفتن آمیگدال می‌شود. S.M. در معرض وضعیت مدیریت شدن ترس قرار داشت که در آن یک محرک بینایی خنثی (CS) به طور پیش‌بینی شده با صدای بوق بلند (ایالات متحده) دنبال می‌شد. علی رغم آزمایشهای مکرر، S.M. هیچ مدرکی از مدیریت شدن ترس خلاصه مدیریت استراتژیک نداد. با این حال S.M. هیچ مشکلی در یادآوری وقایع مرتبط با مدیریت شدن ترس، از جمله رابطه بین محرک‌‌های مدیریت و بی قید و شرط نداشت. بیمار دیگری که دارای آمیگدالای طبیعی بود اما درگیر در مدیریت استراتژیک مواد واقعی به ساختار مغزی آسیب دیده بود، مدیریت شدن طبیعی ترس را خلاصه مدیریت استراتژیک داد اما قادر به یادآوری وقایع مرتبط با مدیریت شدن نبود. این دو بیمار دارای مشکلات متضادی بودند، که خلاصه مدیریت استراتژیک می‌دهد آمیگدالا در مدیریت استراتژیک ترس و نه مدیریت استراتژیک به طور کلی نقش دارد.
همانطور که مشاهده کردیم، مدیریت استراتژیک منجر به تغییر در انتقال سیناپسی هم در الاغها و هم در پستانداران می‌شود. ما در مورد علت ایجاد این تغییرات در انتقال سیناپسی خیلی دقیق نبود‌هایم. چندین احتمال وجود دارد. یکی این است که مدیریت استراتژیک منجر به افزایش یا کاهش میزان انتقال دهنده عصبی ترشح شده توسط نورون فرستنده می‌شود، شاید به دلیل افزایش یا کاهش تعداد ترمینال‌‌های آکسونی که ترانسمی‌تر عصبی را ترشح می‌کنند (همانطور که با حساسیت و عادت در آپلیسیا دیدیم). متناوباً، ممکن است تغییری در میزان انتقال دهنده عصبی ارسال نشود، اما ممکن است در تعداد گیرنده‌‌های پس سیناپسی تغییری ایجاد شود. احتمالات دیگر این است که اندازه سیناپس تغییر کند یا سیناپس‌‌های کاملاً جدیدی برقرار شود. همه این تغییرات نمونه‌‌هایی از قابلیت انعطاف پذیری سیناپسی است: تغییراتی در مورفولوژی و / یا فیزیولوژی سیناپس‌‌های مربوط به مدیریت استراتژیک و حافظه. در واقع، مدیریت استراتژیک ممکن است با سلولهای عصبی جدید نیز همراه باشد (گولد، بیلین، تاناپات، ریوز و شورس، 1999؛ ون پراگ، کمپرمن و گاج، 1999).
پیشرفت مهم در درک پایه سلولی حافظه این بود که سیناپس ها در چندین قسمت مغزی تحت برخی شرایط می‌توانند افزایش طولانی مدت در انتقال سیناپسی را خلاصه مدیریت استراتژیک دهند (برگر، 1984؛ بلیس و لومو، 1973). به استراتژیک مثال، تحریک سریع الکتریکی سیناپس ها در هیپوکامپ باعث افزایش میزان پاسخهای سیناپسی می‌شود که برای روزها یا حتی هفته ها ادامه دارد (شکل 7.14). این خلاصه مدیریت استراتژیک پیشرفته طولانی مدت به نوع خاصی از گیرنده‌‌های انتقال دهنده عصبی، گیرنده NMDA نیاز دارد (مالینو، اوتماخوف، بلوم، و لیسمن، 1994؛ زالوتسکی و نیکول، 1990). گیرنده NMDA بر خلاف گیرنده‌‌های دیگر نیست، از این جهت برای باز شدن گیرنده باید دو شرط وجود داشته باشد. اول، گلوتامات پیش سیناپسی باید به گیرنده NMDA متصل شود. دوم، غشای پس سیناپسی که گیرنده در آن قرار دارد باید به شدت دپلاریزه شود. پس از باز شدن، گیرنده NMDA به بسیاری از یون‌‌های کلسیم اجازه می‌دهد تا به درون سلول عصبی سرازیر شوند. به خلاصه مدیریت استراتژیک پیشرفته رضا رسولی می‌رسد که این هجوم یون ها باعث تغییر طولانی مدت غشا سلول عصبی شده و باعث می‌شود وقتی دفعات بعدی عود می‌کند بیشتر به سیگنال اولیه استراتژیکی دهند (شکل 7.14 را ببینید).
جالب توجه است، فعال شدن گیرنده‌‌های NMDA می‌تواند در طی مدیریت شدن کلاسیک بوجود آید، که در آن ورودی‌‌های ضعیف (CS) و قوی (ایالات متحده) به سلولهای عصبی منفرد همگرا می‌شوند. در این حالت، LTP در سیناپس‌‌های انتقال اطلاعات CS ایجاد می‌شود زیرا مدیریت شدن منجر به فعالیت پیش سیناپسی (در حین CS) و دپلاریزاسیون پس سیناپسی (در ایالات متحده) در نورون‌‌هایی می‌شود که اطلاعات CS و UCS بر روی آن‌ها جمع می‌شوند (مارن و فانسلو، 1996 )
چنین مکانیسمی، که در آن دو سیگنال واگرا یک سیناپس را خلاصه مدیریت استراتژیک پیشرفته می‌کنند، توضیح احتمالی چگونگی ارتباط وقایع جداگانه در حافظه را فراهم می‌کند. به استراتژیک مثال، مدیریت استراتژیک نام کسی مستلزم آن است که بین ظاهر و نام او ارتباط برقرار کنید. LTP سیناپس ها را خلاصه مدیریت استراتژیک پیشرفته می‌کند تا بینایی فرد باعث شود شما نام شخص را به یاد بیاورید. در تهدید ترس کلاسیک، ارتباطی بین CS نسبتاً بی طرف و ایالات متحده منفور ایجاد می‌شود. بنابراین مکانیسم NMDA نظریه ای جذاب برای توضیح چگونگی ارتباط وقایع در حافظه ارائه می‌دهد (مارن، 1999).
1. القای خلاصه مدیریت استراتژیک پیشرفته دراز مدت مستلزم آن است که فعالیت پیش سیناپسی و دپلاریزاسیون پس سیناپسی در کنار هم اتفاق بیفتد. با این حال، ما دیده ایم که مدیریت سازی کلاسیک به موارد بیشتری از محرک ها نیاز دارد (CS باید ایالات متحده را پیش‌بینی کند). این چگونه بر تمایل شما برای پذیرش LTP به استراتژیک مدلی برای مدیریت شدن کلاسیک تأثیر می‌گذارد؟
2. به خلاصه مدیریت استراتژیک پیشرفته رضا رسولی می‌رسد مکانیسم‌‌های سلولی مدیریت استراتژیک در طیف گسترده ای از گونه‌‌های جانوری مشابه هستند. به استراتژیک مثال، مدیریت استراتژیک در حلزون دریا و موش با تغییر در انتقال سیناپسی واسطه است. چرا این مکانیسم‌‌های مدیریت استراتژیک بسیار شبیه به هم هستند؟
خلاصه مدیریت استراتژیک پیشرفته طولانی مدت در هیپوکامپ. (a) قبل از تحریک با فرکانس بالا (HFS)، انتشار گلوتامات پیش سیناپسی گیرنده‌‌های گلوتامات پس سیناپسی را فعال می‌کند تا یک پتانسیل تحریک پس سیناپسی تحریک کننده (EPSP) ایجاد کند. (ب) پس از تحریک با فرکانس بالا از نورون پیش سیناپسی، دامنه EPSP پس سیناپسی بسیار افزایش می‌یابد. این افزایش به دلیل افزایش انتشار انتقال دهنده عصبی پیش سیناپسی و افزایش تعداد گیرنده‌‌های گلوتامات پس سیناپسی است. (ج) نمودار خلاصه مدیریت استراتژیک دهنده دامنه EPSP قبل و بعد از HFS. خلاصه مدیریت استراتژیک پیشرفته طولانی مدت با افزایش مداوم دامنه EPSP خلاصه مدیریت استراتژیک داده می‌شود.
با پایان یافتن این فصل از یادگیری، ممکن است تعجب کنید از اینکه در مورد این نوع مدیریت استراتژیک که در این لحظه انجام می‌دهید بسیار کم ارزش خواند‌هاید: مطالعه. ما در عوض روی فرآیند‌های بسیار اساسی مدیریت استراتژیک متمرکز شده ایم. با این حال، در مورد نوع فرآیند‌های مربوط به چگونگی و چرایی مدیریت استراتژیک پیچیده حرف‌های زیادی برای گفتن دارد. بیشتر اینها در چند فصل بعدی این کتاب آورده خواهد شد: "چگونه" مدیریت استراتژیک پیچیده انسان در فصل 8 و 9 شرح داده شده است که به ترتیب حافظه و شناخت را بیان می‌کنند. سوالات مربوط به "چرا" برخی رفتارها در فصل 10، که مربوط به انگیزه است، بیان خواهد شد. در این بخش، ما به طور خلاصه برخی از مهمترین نظریه‌‌های مربوط به مفاهیم را از زمینه انگیزه و مطالعه مدیریت استراتژیک پیچیده انسان بررسی می‌کنیم. تحریک ما قبلاً در مورد برخی از کار‌های خب در زمینه‌‌های عصبی مدیریت استراتژیک بحث کرد‌هایم. هب همچنین یک نظریه برانگیختگی انگیزه را فرموله کرد. این جنبه از کار او همچنین در "از بین بردن شکاف" بین رویکرد‌های رفتاری و فیزیولوژیکی برای مدیریت استراتژیک بسیار مهم بود. تحریک هم جنبه فیزیولوژیکی دارد و هم بعد روانی. از خلاصه مدیریت استراتژیک پیشرفته رضا رسولی فیزیولوژیکی، این اصطلاح به سطح هوشیاری یک ارگانیسم اشاره دارد. از خلاصه مدیریت استراتژیک پیشرفته رضا رسولی ، این اصطلاح به تنشی اشاره دارد که می‌تواند سطوح مختلف تحریک را شامل شود، از آرامش گرفته تا اضطراب. از خلاصه مدیریت استراتژیک پیشرفته رضا رسولی هب، برانگیختگی یک مفهوم مهم انگیزشی است (هب، 1955). وی پیشنهاد کرد که هر ارگانیزمی‌برای حفظ آن سطح تحریک مناسب برای رفتاری که انجام می‌دهد انگیزه داشته باشد. بینش هب بر اساس قانون یرکس دادسون بود (یرکس و دادسون، 1908)، که مربوط به عملکرد به تحریک است. این قانون بیان می‌کند که بیشتر وظایف به بهترین وجه در سطوح متوسط تحریک فیزیولوژیکی انجام می‌شود. از آنجا که وظایف بسیار پیچیده به اندازه کافی تحریک کننده در ارتباط هستند، فرد را به دنبال آرامش سوق می‌دهند. از طرف دیگر، کار‌های بسیار ساده می‌توانند در سطوح پایین تحریک خسته کننده شوند. به گفته هب، فرد بی حوصله به دنبال فعالیت‌‌های دیگر یا محرک‌‌های جدید برای افزایش تحریک است. دیگران از آن زمان استدلال کرده‌اند که رفتار اکتشافی انسان‌ها (میل ما به کشف و مدیریت استراتژیک چیز‌های بدیع) نتیجه میل به تحریک است که با نظریه برانگیختگی قابل توضیح است (برلین، 1966).