دانلود رایگان پایان نامه آموزش کارآفرینی به عنوان بخشی از اصلاح آموزش عالی

چکیده

آموزش عالی از طریق آماده سازی رهبران و شهروندان موفقی که می توانند در بازار کار امروزی که به سرعت در حال تغییر است، رقابت کنند، نقش کلیدی در توسعه اقتصاد جوامع ایفا می کند. آموزش کارآفرینی می تواند راه را برای ایجاد شغل، نوآوری، تفکر انتقادی و رشد اقتصادی هموار کند. هدف این مطالعه بررسی دیدگاه‌های ذینفعان آموزش عالی در مورد پیامدهای اقتصادی، اجتماعی-فرهنگی و آموزشی آموزش کارآفرینی در یک موسسه آموزش عالی بین‌المللی خصوصی در مصر، یعنی دانشگاه آمریکایی در قاهره (AUC) است. علاوه بر این، این مطالعه به دنبال بررسی برخی از موانع و بهترین شیوه های آموزش کارآفرینی در AUC است. این مطالعه از یک طرح مطالعه موردی کیفی برای پاسخ به سؤالات مطالعه استفاده کرد. برای جمع‌آوری داده‌های مورد نیاز، از مصاحبه‌های نیمه ساختاریافته یک به یک استفاده شد. از روش نمونه گیری هدفمند برای انتخاب چهارده ذینفع از AUC استفاده شد. چارچوب کلارک (1998) از دانشگاه کارآفرین، جمع‌آوری داده‌ها را فراهم کرد و لنزهایی را ارائه کرد که نتایج مطالعه از طریق آن تجزیه و تحلیل و تفسیر شد. این مطالعه تصویر روشن و درک عمیقی از آموزش کارآفرینی در آموزش عالی، شیوه های اجرای آن و چالش های پیش روی یکی از موسسات آموزش عالی بین المللی مصر ارائه می دهد. یافته ها نشان داد که بین کارآفرینی و رشد اقتصادی، نوآوری و اشتغالزایی رابطه مستقیم وجود دارد. علاوه بر این، آموزش کارآفرینی به عنوان یک کاتالیزور برای مقابله با مسائل اجتماعی و تغییر ذهنیت یادگیرندگان برای ریسک کردن، پیگیری فرصت ها و تبدیل شدن به شغل ایجاد می کند. این یافته ها همچنین نشان داد که اگرچه AUC به عنوان بهترین دانشگاهی است که از کارآفرینی و سرمایه گذاری های تجاری در مصر حمایت می کند، هنوز کارهای زیادی برای پیشرفت کارآفرینی در AUC وجود دارد.

مقدمه

کارآفرینی یک ستون کلیدی رشد اقتصادی و نوآوری است (اینادا، 2020). این یک حوزه متمایز است که در حال حاضر به دلیل تأثیر مثبت آن بر جامعه، بیشتر مورد توجه محققان تجارت و آموزش، سیاست گذاران و دانشگاهیان قرار گرفته است. در دنیای امروز، کسب‌وکارهای کوچک وسیله‌ای برای کارآفرینی هستند که به توسعه اشتغال‌زایی، نوآوری و ثبات سیاسی و اجتماعی کمک می‌کنند (ساندو و همکاران، 2010). آموزش کارآفرینی برای ارائه مهارت‌ها و شایستگی‌هایی به یادگیرندگان مورد نیاز است که آنها را واجد شرایط تبدیل شدن به کارآفرینان و رهبران موفق در بازار کار امروزی می‌کند.

مرور مطالعات پیشین

در این فصل، مروری بر ادبیات آموزش کارآفرینی برای روشن شدن شکاف موجود در ادبیات و ارائه پشتیبانی از سؤالات تحقیق ارائه شده است. بر این اساس، دیدگاه های بین المللی در مورد آموزش کارآفرینی در آموزش عالی برجسته می شود. نقش دانشگاه های کارآفرین در جامعه نیز مورد بحث قرار می گیرد. به‌علاوه، من دیدگاه‌های ذینفعان درباره آموزش کارآفرینی را روشن کردم. همچنین موانع و بهترین شیوه های بکارگیری دانشگاه های کارآفرین توضیح داده شده است. در نهایت، زمینه سازی آموزش کارآفرینی در آموزش عالی در مصر برجسته شده است.

چارچوب نظری

چارچوب کلارک (1998) از دانشگاه کارآفرین، جمع‌آوری داده‌ها را فراهم کرد و لنزهایی را ارائه کرد که نتایج مطالعه از طریق آن تجزیه و تحلیل و تفسیر شد. دلیل انتخاب این چارچوب نظری این است که مسیرهای تبدیل به دانشگاه‌های کارآفرین را نشان می‌دهد. کلارک (1998) در کتاب خود ایجاد دانشگاه های کارآفرینی تاکید می کند که چنین تحولی بر پنج عنصر کلیدی استوار است: «هسته مدیریتی تقویت شده. یک حاشیه رشدی پیشرفته؛ یک پایگاه مالی متنوع؛ مرکز دانشگاهی تحریک شده؛ و فرهنگ کارآفرینی» (Clark, 1998, p.5). کلارک اهمیت تلاش‌های جمعی و تصمیم‌گیری را در شکل‌دهی یک تبدیل نهادی موفق دانشگاه‌های سنتی به دانشگاه‌های کارآفرین روشن می‌کند (Uslu et al., 2019). طبق نظر کلارک (1998)، یک دانشگاه کارآفرین تلاش می کند تا با نوآوری در ساختار سازمانی خود، به خاطر حفظ موضع امیدوارکننده در آینده، دستخوش تغییر اساسی شود. آنها آرزو دارند که به دانشگاه تبدیل شوند و به عنوان بازیگران کلیدی در جامعه عمل کنند (کلارک، 1998)

طرح تحقیق و روش شناسی

برای پاسخ به سؤالات تحقیق، پژوهش از رویکرد کیفی استفاده کرد. دلیل انتخاب این رویکرد تحقیقاتی این است که به ارائه بینش های گسترده تر در مورد پدیده مورد بررسی کمک می کند. تحقیق کیفی را می توان به عنوان فرآیندی از پرس و جو تعریف کرد که برای استخراج داده ها در مورد یک پدیده با توصیف رویدادهایی که در یک زمینه معین رخ می دهد و دیدگاه های افراد درگیر در این زمینه استفاده می شود. این فرآیند به محققین کمک می‌کند تا از طریق تفسیر داده‌های جمع‌آوری‌شده با استفاده از استقرا، توضیحاتی را استخراج کنند. هدف کلی تحقیق کیفی، بررسی یک پدیده از طریق درک دیدگاه های شرکت کنندگان درگیر در موقعیت های خاص است. طرح تحقیق کیفی در "پارادایم تفسیرگرا" نهفته است که نقطه کانونی آن سازه های اجتماعی است که کمتر احتمال دارد با استفاده از اندازه گیری های دقیق تفسیر شوند زیرا ماهیت پیچیده ای دارند (Gorman et al., 2005). در این مطالعه، من ادراکات ذینفعان آموزش عالی را در مورد پیامدهای اقتصادی، اجتماعی-فرهنگی و آموزشی آموزش کارآفرینی در یک موسسه آموزش عالی بین المللی خصوصی در مصر، یعنی دانشگاه آمریکایی در قاهره، بررسی کردم.

ارائه یافته ها

در این فصل، یافته‌های پژوهش با توجه به سؤالات تحقیق، مرور ادبیات و چارچوب نظری که زیربنای مطالعه است، ارائه می‌شود. بر این اساس، ادراک ذینفعان آموزش عالی در مورد پیامدهای اقتصادی، اجتماعی-فرهنگی و آموزشی آموزش کارآفرینی در AUC توضیح داده شده است. علاوه بر این، ادراک ذینفعان آموزش عالی در مورد بهترین شیوه ها و موانع آموزش کارآفرینی در AUC برجسته شده است. علاوه بر این، مسیرهای تبدیل AUC به یک دانشگاه کارآفرین نشان داده شده است. در نهایت، پیشنهادات ذینفعان آموزش عالی برای پیشبرد آموزش کارآفرینی در AUC شرح داده شده است.

بحث نتایج

نتایج نشان داد که بین کارآفرینی و رشد اقتصادی همبستگی مستقیم وجود دارد. اکثر ذینفعان AUC موافق هستند که کارآفرینی تأثیر مثبتی بر پیشبرد اقتصاد، نوآوری و اشتغال پذیری دارد. من فکر می کنم آموزش کارآفرینی یادگیرندگان را با شایستگی های لازم برای تبدیل شدن به کارآفرینان و رهبران موفقی که قادر به ایجاد شغل برای دیگران هستند، مجهز می کند. علاوه بر این، فکر می‌کنم یادگیرندگان را برای خلاقیت، فعال بودن و نوآوری کارمندانی آماده می‌کند که می‌توانند ایده‌های تجاری نوآورانه را به عنوان بخشی از شغل خود توسعه دهند. همانطور که در فصل بررسی ادبیات نشان داده شده است، این نتیجه توسط Blesia و همکاران پشتیبانی می شود. (2021) که معتقدند بیشترین توان اقتصادی بالقوه را دارد. علاوه بر این، آنها اشاره کردند که کارآفرینی محرک اصلی نوآوری، رقابت در بازار و فرصت های شغلی است. آموزش کارآفرینی نه تنها فراگیران را برای کارآفرینی موفق آماده می‌کند، بلکه آنها را قادر می‌سازد تا در جامعه نوآور، فعال و خلاق باشند. علاوه بر این، آموزش کارآفرینی ذهنیت یادگیرندگان را برای تبدیل شدن به شغل‌آفرینان تغییر می‌دهد که برای تقویت ایجاد شغل و نوآوری در جامعه ضروری است (بلسیا و همکاران، 2021).

دقت داشته باشید که این متن به کمک گوگل ترنسلیت ترجمه شده و توسط مترجمین سایت ای ترجمه ترجمه نشده است و صرفا جهت آشنایی با متن پایان نامه می باشد.

این پایان نامه خارجی در سال 2022 در دانشگاه The American University in Cairo برای اخذ مدرک کارشناسی ارشد انجام شده است. برای دانلود رایگان پایان نامه انگلیسی به صفحه دانلود پایان نامه آموزش کارآفرینی به عنوان بخشی از اصلاح آموزش عالی در سایت ای ترجمه مراجعه نمایید.