قلدری: یک مشکل قدیمی که به راه حل های جدید نیاز دارد
دانشگاه شلی هایمل بریتیش کلمبیا
سوزان ام. سوئرر دانشگاه ناپولیتانو نبراسکا-لینکلن،
شاید این واژه را بعضی ها برای فرزندانشان بپسندند و بعضی نه ما در این مقاله به این موضوع روانشناختی می پردازیم ما را دنبال کنید.
قلدری: یک مشکل قدیمی که به راه حل های جدید نیاز دارد
قلدری از زمانی که هر کسی به یاد دارد وجود داشته است. در واقع، قلدری موضوعی رایج در داستان‌های مربوط به دوران کودکی و نوجوانی است، از نویسندگان قرن نوزدهم مانند چارلز دیکنز در رمان‌های کلاسیک خود، الیور توئیست و زندگی و ماجراهای نیکلاس نیکلبی، تا کتاب صد الینور استس 1944. لباس ها ، و اخیراً رمان نیک هورنبی در سال 2002، درباره یک پسر. با این حال، تنها در سال های اخیر است که قلدری توجه تحقیقاتی جدی را در جامعه علمی به خود جلب کرده است، با اولین مطالعات سیستماتیک در مورد قلدری که در دهه 1970 توسط محقق نروژی، دان اولوئوس ظاهر شد. امروزه، قلدری به عنوان یک موضوع جهانی برای کودکان و جوانان در سراسر جهان شناخته شده است و تحقیق در مورد موضوع به طور تصاعدی افزایش می یابد
قلدری: یک مشکل قدیمی که به راه حل های جدید نیاز دارد
توجه رسانه‌ها به مرگ‌های غم‌انگیز جوانانی که قربانی قلدری شدند، آگاهی عمومی را در کشورهای سراسر جهان افزایش داده است، و ظرفیت رو به رشد سریع ما برای ارتباطات جهانی منجر به تبادل بی‌سابقه بین‌المللی اطلاعات نیز شده است. به عنوان مطالعات فراملی این موضوع . با توجه به چنین همکاری و توجه جهانی، درک ما از پیچیدگی و اهمیت مشکل قلدری در مدرسه طی دو دهه گذشته به طور چشمگیری افزایش یافته است. اگرچه تعداد پرسش‌ها هنوز از تعداد پاسخ‌ها بیشتر است، اما ما در حال کشف جنبه‌های بسیاری از قلدری و قربانی شدن کودکانمان هستیم. با این دانش، ما همچنین شروع به یافتن راه‌های موثر برای کاهش قلدری می‌کنیم. با این حال، ما هنوز کار زیادی برای انجام دادن داریم تا دانش تحقیق را به عمل موثر تبدیل کنیم.
خلاصه‌ای از تحقیقات خود را در مورد این موضوع به امید ارائه بینشی به خوانندگان در مورد درک فعلی ما از این مشکل و آنچه می‌توان در مورد آن انجام داد، ارائه دهند. همانطور که در مقالات گنجانده شده در این شماره ویژه منعکس شده است، تحقیقات نشان داده است که قلدری یک مشکل رایج اما بسیار پیچیده است که همه کودکان ما را تحت تاثیر قرار می دهد، اگر مستقیماً به عنوان قلدر و/یا قربانی نباشد، به طور غیرمستقیم به عنوان شاهد خشونت بین فردی. با توجه به پیچیدگی موضوع، راه‌حل‌ها راه‌حل‌های ساده‌ای نیستند، حداقل به آن سادگی که ما امیدوار بودیم نیستند.
قلدری: یک مشکل قدیمی که به راه حل های جدید نیاز دارد-قلدری چیست؟
بسیاری از تحقیقات در مورد قلدری از یک تعریف سه بخشی از قلدری پیروی می کنند که در ابتدا توسط دن ارائه شد.
اولوئوس (10، 11): زمانی که شخص به طور مکرر و در طول زمان در معرض منفی قرار می گیرد، مورد آزار و اذیت قرار می گیرد
اقدامات یک یا چند نفر دیگر.»
در این تعریف سه جزء حیاتی وجود دارد.
• اولاً، قلدری یک عمل عمدی است. کودکی که قلدری می کند می خواهد به قربانی آسیب برساند. تصادفی نیست
• دوم، قلدری با تکرار مکرر مشخص می شود. قلدری به طور کلی در نظر گرفته نمی شود عمل تصادفی و نه یک حادثه واحد. بلکه کودک بارها توسط کودک دیگری انتخاب می شود یا هدف قرار می گیرد آزار و اذیت یک گروه کامل از کودکان این ماهیت مکرر قلدری است که باعث اضطراب می شود و دلهره در قربانیان، به طوری که پیش بینی قلدری به همان اندازه مشکل ساز می شود. خود قلدری
• سوم، و به ویژه مهم، قلدری با تفاوت قدرت مشخص می شود. دعوای بین دو نفر بچه های قدرت برابر قلدری نیستند. قلدری یک مبارزه ناعادلانه است که در آن کودکی که قلدری می کند مقداری دارد
قلدری: یک مشکل قدیمی که به راه حل های جدید نیاز دارد-برتری یا قدرت نسبت به کودک قربانی.
قلدری در مورد قدرت است - سوء استفاده از قدرت. قلدری به معنای «بازی کردن» نیست. این نیست مشت های تک به تک که اغلب با واکنش هایی مانند "پسران پسر خواهند شد" توجیه می شود. این یک مبارزه عادلانه نیست و نمی توان چنین رفتار کرد. این تفاوت‌های قدرت، قلدری را از سایر اشکال پرخاشگری متمایز می‌کند و چالش‌های منحصربه‌فردی برای آن ایجاد می‌کند والدین، مربیان و محققانی که می خواهند به کاهش رفتارهای قلدری کمک کنند. این تفاوت قدرت نیز به بچه‌ها بگویید «در مقابل قلدرها بایستند» توصیه نمی‌شود، زیرا احتمال شکست این تلاش‌ها بسیار بیشتر از موفقیت است.
نتایج بلندمدت مرتبط با چنین سوء استفاده از قدرت به ویژه نگران کننده است برای به عنوان مثال، محققان در کانادا نشان داده اند که کودکانی که قلدری می کنند ممکن است در حال یادگیری استفاده از قدرت و پرخاشگری به عنوان راهی موثر برای برخورد با دیگران است و این تاکتیک ها را می توان در روابط بعدی نیز ادامه داد. منجر به پرخاشگری و احتمالاً آزار و اذیت در محل کار و سوء استفاده خانوادگی می شود. در درک قلدری، همچنین مهم است که بدانیم قدرت می تواند اشکال مختلفی داشته باشد. ما معمولاً به قدرت بدنی فکر کنید - بچه بزرگ بچه کوچک را انتخاب می کند، دانش آموز بزرگتر کوچکتر را آزار می دهد. دانشجو. قدرت همچنین می تواند به صورت عددی باشد، مانند زمانی که گروهی از دانش آموزان فرزند دیگری را انتخاب می کنند. در واقع، اولین مطالعات قلدری بر "موبینگ"، نوعی از پرخاشگری جمعی متمرکز بود. با سهولت کمتر با این حال، اشکال اجتماعی قدرت شناخته شده است. یک فرد می تواند نسبت به دیگری برتری داشته باشد توانایی تحصیلی یا ورزشی بیشتر، یا موقعیت اجتماعی یا محبوبیت بیشتر در گروه همسالان بزرگتر. درتفاوت قدرت که مشخصه قلدری است، دفاع از خود در برابر دانش آموزان را بسیار دشوار می کندبرخی از مجرمان، به ویژه کسانی که از قدرت اجتماعی برخوردارند. چه می شود
اگر قلدرهای مدرسه محبوب باشنددانش آموزان و همه می خواهند در گروه خود باشند؟
اگر دانش آموزی که بچه های دیگر را در یک شهر کوچک قلدری می کند پسر کلانتر شهر باشد چه می شود؟
اگر دانش آموزی که پیامک های زننده می فرستد دختر رئیس هیئت مدیره مدرسه باشد چه؟
ایستادگی در برابر قلدرها می تواند برای کودکان و جوانان بسیار خطرناک باشد. مراقب کلیشه‌های سنتی قلدرها به‌عنوان طردشدگان اجتماعی باشید که به دلیل نداشتن خشونت به خشونت متوسل می‌شوند. گزینه های دیگر تحقیقات انجام شده در اروپا نشان می دهد که بسیاری از قلدرها در واقع سطح بالایی از مهارت های اجتماعی دارند، هوش اجتماعی دانش آموزان مطمئناً این را تشخیص می دهند. در واقع، در یک دبیرستان، ما (20) دریافتیم که بیش از 60٪ از دانش آموزان نظرسنجی‌کنندگان موافق بودند که «قلدرها محبوب هستند» و «برخی از باحال‌ترین بچه‌های مدرسه قلدر هستند». مانند بزرگسالان، همیشه مشخص نیست که ما رفتار دانش‌آموزان با رتبه بالا و محبوب را به عنوان قلدری تشخیص دهیم، به ویژه با توجه به این که گاهی اوقات تشخیص قلدری از پرخاشگری بازیگوشانه یا متلک کردن دشوار است. در برخی در مواردی، ممکن است به برخی از دانش‌آموزان «منافع شک» بدهیم و در انجام این کار ناخواسته از آن چشم‌پوشی کنیم. رفتار آنها. علاوه بر این، متقاعد کردن دانش‌آموزان مبنی بر اینکه قلدری غیرقابل قبول است، ممکن است سخت باشد
استراتژی به طور موثر توسط افراد دارای موقعیت بالا برای حفظ قدرت در گروه همسالان استفاده می شود .
استراتژی هایی که دانش آموزان برای قلدری دیگران استفاده می کنند نیز می تواند متفاوت باشد. قلدری فیزیکی شامل مستقیم فیزیکی است پرخاشگری یا حمله به فرد دیگری (ضربه زدن، لگد زدن، کتک زدن، هل دادن، تف کردن و غیره). همچنین می تواند به شکل خسارت یا سرقت اموال باشد. حداقل در کشورهای غربی، قلدری فیزیکی شاید یکی از این موارد باشد کلیشه سنتی قلدری، اما مطمئناً این تنها شکلی نیست که قلدری به خود می گیرد. قلدری نیز می تواند باشد
قلدری: یک مشکل قدیمی که به راه حل های جدید نیاز دارد-ماهیت کلامی
قلدری کلامی شامل مسخره کردن، تمسخر، صدا زدن و سایر اشکال کلامی است تحقیر و ارعاب و همچنین تهدید، اجبار و اخاذی. همچنین می تواند شامل نژادپرستی، جنسیت و/یا باشد طعنه های همجنس گرایانه قلدری اجتماعی یا رابطه‌ای شامل استفاده از روابط برای آزار و اذیت دیگران است شایعات، تحقیر عمومی و/یا شرمساری، شایعه پراکنی، بیگانگی و طرد از گروه، و/یا راه اندازی دیگری برای مقصر دانستن چیزی. اخیراً محققان متمایز کرده اند قلدری سایبری یا الکترونیکی که در آن افراد از اینترنت، ایمیل یا پیام‌های متنی برای تهدید، آسیب رساندن استفاده می‌کنند. جدا کردن، خجالت کشیدن، شایعه پراکنی یا افشای اسرار در مورد دیگران. جالب است که اگر چه بزرگسالان تمایل دارند به ویژه در مورد قلدری فیزیکی و الکترونیکی، گزارش های دانش آموزی نشان می دهد که این قلدری اجتماعی و قلدری رابطه ای که به مراتب بیشتر تجربه می شود.[مشاوره تحصیلی]
قلدری: یک مشکل قدیمی که به راه حل های جدید نیاز دارد- قلدری چقدر رایج است؟
هنگامی که از جوانان 11، 13 و 15 ساله خواسته شد تا تجربیات خود را با قلدری و قربانی شدن در دو ماه گذشته گزارش دهند، میزان شیوع از 1٪ تا 50٪ در 25 کشور در اروپا و آمریکای شمالی متغیر بود. به طور کلی، حدود 35٪ از دانش آموزان گزارش کردند که حداقل یک بار دیگران را مورد آزار و اذیت قرار داده اند در دو ماه گذشته در حالی که حدود 34 درصد از پاسخ دهندگان گزارش دادند که حداقل یک بار قربانی شده اند. برای 11٪، قربانی شدن همتایان 2 یا 3 بار یا بیشتر در دو ماه قبل رخ داده است. این ارقام به طور قابل توجهی در کشورهای مختلف متفاوت است و از 9 تا 73 درصد برای قلدری به دیگران و از 2 تا 36 درصد برای قربانی شدن متغیر است. قلدری چقدر پایدار است؟
برخی از محققان دریافته‌اند که قلدری و قربانی‌شدن ویژگی‌های نسبتاً پایداری هستند، زیرا همان کودکان در طی چندین سال در مدرسه تمایل به قلدری یا قلدری دارند. با این حال، تحقیقات دیگر نشان می‌دهد که اکثریت کودکان حداقل گاهی اوقات اذعان می‌کنند که قلدر و قربانی هستند، و اکثر آنها قبول ندارند. به این نقش ها ادامه دهد. به عنوان مثال، در یک مطالعه 3 ساله روی دانش‌آموزان دبیرستانی ، تنها 13 درصد از کودکان در نقش قلدر، قربانی یا قربانی قلدر در طول سال‌های راهنمایی باقی ماندند. 87 درصد در آن دوره نقش خود را تغییر دادند. به همین ترتیب، طی یک دوره 8 ساله، از دبستان تا دبیرستان، سایر موارد محققان دریافتند که تنها 16.5 درصد از کودکانی که در سن 8 سالگی قلدر بودند، در سن 16 سالگی همچنان قلدر بودند و تنها 9 درصد از کودکانی که قربانی شدند همچنان قربانی بودند. بنابراین، تغییر مسلماً ممکن است، و این مسئولیت بزرگسالان است که به کودکان کمک کنند تا استفاده از قدرت را به روش‌های مناسب بیاموزند. با این حال، جوانانی که تجارب آنها به عنوان قلدر یا قربانی، با توجه به درازمدت زیاد، همچنان مورد نگرانی قرار می گیرد.
قلدری: یک مشکل قدیمی که به راه حل های جدید نیاز دارد- پیامدهای مرتبط با الگوهای پایدار قلدری و قربانی شدن چقدر می تواند پیچیده باشد؟
همانطور که چندین مقاله در این نسخه ویژه نشان می دهد، محققان و مربیان دریافته اند که قلدری فقط یک مشکل ذاتی در یک کودک مشکل نیست، و نه فقط یک مشکل بین دو نفر (قلدر و قربانی) است. به نام «سوگیری دوتایی». در عوض، قلدری منعکس کننده یک مشکل است در روابط بین فردی نیز باید به عنوان یک پدیده گروهی در نظر گرفته شود. در واقع، دانش‌آموزان می‌توانند به طرق مختلف درگیر قلدری شوند: به عنوان قلدر، به عنوان قربانی و به عنوان شاهد. وقتی از دانش‌آموزان ابتدایی در مدرسه فیلم‌برداری می‌شد، مشخص شد که همسالان به عنوان شاهد قلدری در 85 درصد مواقع حضور داشتند، اگرچه به ندرت از جانب قربانی مداخله می‌کردند. کودکان تمایل دارند نقش های بسیار متفاوتی در قلدری ایفا کنند . علاوه بر قلدر و قربانی، برخی از کودکان به عنوان دستیار یا تقویت کننده برای قلدر عمل می کنند، برخی دیگر افراد خارجی هستند که فقط دور می شوند یا منفعلانه تماشا می کنند و گروه کوچک اما مهمی از دانش آموزان برای دفاع از کودک قربانی عمل می کنند. همانطور که در مقالات ارائه شده در اینجا نشان داده شده است، ماهیت پیچیده قلدری است که توجه محققان را به خود جلب کرده است. همچنین این پیچیدگی قلدری است که باعث تلاش می شود
برای کاهش و حذف قلدری به خصوص چالش برانگیز.
مربیان باید راهبردهای پیشگیری و مداخله ای را توسعه دهند که به نیازهای همه کودکان درگیر (قلدر، قربانیان و شاهدان) رسیدگی کند و تلاش ها را در مدارس ابتدایی، راهنمایی و دبیرستان و جامعه هماهنگ کند. می دانیم که سیاست های تحمل صفر در متوقف کردن پرخاشگری در مدارس موثر نیست و اخراج نیز بی اثر به نظر می رسد . اگرچه نمونه‌های بسیاری از مدارس وجود دارد که در کاهش شدید سطوح قلدری در مدرسه موفق بوده‌اند، بسیاری از این تلاش‌ها با شکست مواجه می‌شوند . وظیفه پیش رو این است که آنچه را که اکنون در مورد پیچیدگی قلدری می دانیم برداریم و آن را به آن ترجمه کنیم
مدیران، والدین و دانش آموزانی که مستقیماً با قلدری سر و کار دارند تا با هم بتوانیم همه چیز را بسازیم کودکان از آزار و قربانی شدن همسالان در امان هستند.مرکز مشاوره زندگی خوب همراه شماست